二年级下册数学教案-8.2 数据的收集与整理｜苏教版.docVIP

课目名称 《数据的收集与整理》 第 1 课时 教学目标 1、经历数据收集整理的过程，初步学会按不同标准分类，并学会利用统计表表示数据整理的结果。 2、初步感受不同标准下数据分类整理的结果不同，了解生活中可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。 3、在小组讨论中感受合作学习的快乐，培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。 学情分析 学生已经学习了比较、分类，有了初步的分类计数的经验。在简单分类统计的基础上，进行复杂的数据分析与整理。其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据整理的结果分析并解决问题。学生在生 活中积累了较多的生活经验，能利用一定的方法进行数据的收集与整理，并对统计结果做出简单的分析，能完成统计表，会跟同伴交流自己的想法，体会统计的作用。 重点难点 学习重点：掌握按不同标准分类并整理结果的方法。 学习难点：能正确地分类整理数据。 教学过程 信息技术和数字资源的使用方式和意图 一、情境引入 1、谈话：同学们，下周就是什么节日啦？懒洋洋给大家准备了一些礼物，瞧，礼物真乱，你能帮它分类整理吗？ 指名上台分一分，问“你是按什么分类的？从你整理的结果中，可以看出什么？ 问：还有不同的分法吗？（指名上台） 追问：他是按什么分类的，你看出了什么？指一名其他学生回答 引导：你们觉得分类整理有什么好处？ 2、今天我们一起来学习与分类有关的知识“数据的收集与整理” 板书课题 二、新授 1、提出问题 谈话：懒洋洋带来了一张照片和同学们分享，图中有哪些人，分别在做什么？ 指2名学生说一说。 问：你还想知道什么？ 2、引导分类 谈话：小朋友们真爱动脑筋！要想解决这些问题，我们可以把图中的人分类整理，你打算怎么分类？前后四个小朋友为一组讨论一下，开始吧！ 交流：你准备按什么分类？有不同的分类方法吗？ 引导：回顾刚才三种分类方法，职业、性别、活动方式是我们的分类标准。在解决问题之前要先确定分类标准。 问：如果想知道老师和学生分别有多少人，应该按什么标准分类？ 3、收集与整理 谈话：在收集数据的时候，有什么好办法可以做到不重复不遗漏呢？ 说明：可以按一定的顺序收集数据，并在已经收集的人旁边做记号。记录数据时，可以找到一个记录一个，也可以先分类做标记，再一起记录。（ppt演示） 问：老师用打勾的方式表示整理的结果，一个勾表示一个人。你还有其他表示方法吗？ 要求：拿出作业纸，根据你想解决的问题选择一种分类标准进行整理，如果作业纸上没有你要的分类，就用空白表填写。开始吧！ 3、组织交流 谈话：你想解决什么问题，按什么分类的？介绍一下你是怎么进行数据整理的。你知道了些什么？ 呈现第二张表，问：他是按什么分类的？根据他整理的结果，猜一猜他想解决什么问题？ 呈现第三张表，问：通过他整理的这张表，你能知道些什么？一起说吧。 4、小结 问：仔细观察这三张表，你发现有什么不同？ 分类标准不同，结果不同。 问：学生和老师一共多少人？男的和女的一共多少人？你发现了什么，为什么总数一样？也就是说，如果第三张表正确的话，加起来总人数也应该是15。 说明：所以，我们可以用计算总数的方法验证整理的结果是否正确。 回顾刚才的活动过程，你觉得分类整理有什么好处？ 指出：可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少人。 三、练习巩固 你们知道怎么分类整理了吗？考考大家 谈话：你想知道什么？准备用什么分类标准整理这些积木？ 除了可以知道球有几个，还可以知道什么？ 你还想知道什么？ 引导：把书翻到93页想想做做第一题，现在我们一起来读一读书上这道题的要求，书上的两张表格都要完成。 交流：呈现作品，你是怎么进行整理的？通过颜色分类，你知道了什么？ 通过他第二张表的整理结果，你们知道了什么？ 追问：他整理的结果对吗？不和其他同学交流，你能通过这两张表对比验证吗？ 一共有多少个积木是不变的，可以通过计算总数的方法进行验证。 （想想做做第二题）齐读题目要求 谈话：从邮票上你看到了些什么？还有吗？ 相互说一说你打算怎么分类整理？ 交流：你打算怎么分类整理？ 操作：拿出作业纸，按照你自己的方法选择一种分类标准整理这些邮票。只要完成一张表格。 交流：从你的整理结果中知道了什么？ （指三名同学交流，前两个结果由学生自己说，最后一种可以由全体学生一起说） 气象小组把某个月的天气作了如下记录： （1）天气情况： 晴天 雨天 阴天 问：你知道这三个图标分别表示什么天气吗？1-30又表示什么？ 请你自己把晴天、雨天、阴天的情况记录在表中。 (2) 从上表可以看出：这个月（ ）的天数最多， （ ）的天数最少。 (3) 这个月阴天有（ ）天，晴天比雨天多（ ）天， 阴天比雨天多（ ）天。 (4) 你还知道什么？ 使用方式和意