践行双减”政策 让艺术落地生根.pdfVIP

践行“双减”政策让艺术落地生根 在“双减”政策背景下，减负不减质，为促进教学质量的提高。我们 美术科组老师做了充分的备课与研究，通过改进教学方式，以启发学生自 主学习，独立思考发现问题为目标，课堂以学生为主体，培养创新精神和 实际能力为目标，让美术学习更加贴近生活。 一、以培养学生健康的审美观为教学重点 与其他知识学科不同，美术教学更加讲求理论和实践相结合。对于小 学阶段的美术教学而言，教师除了要教授学生最为基础的绘画技能以外， 要更加主动对学生审美能力素质的有效培养，这样才能更好地培养其美术 天赋。让学生具备健康正确的审美观念，是增强其对美术知识学习动力的 基本要求，并且也有利于学生美术创作能力的锻炼和提升。在具体的教学 实践中，教师要多方面给予学生引导，以此来着重锻炼和培养学生正确的 审美观。 例如，本学期我开设的衍纸社团，衍纸工艺既有绘画的色彩表达能力， 又有雕塑的空间视觉效果，其艺术表现力不弱于其他任何艺术形式。在《小 小猫头鹰》一课中让学生自主搭配色彩，从猫头鹰的两只眼睛做起，层层 搭配猫头鹰的整体颜色，这过程中不但锻炼了学生自主能力同时在视觉色 彩的判断上得到了有效的提高，培养学生审美观。 二、善于使用先进教学手段，激发学生学习兴趣 为了确保小学美术课堂教学质量的有效提升，来构建生动活泼的课堂 教学氛围。与此同时，要使用多种多样的教学方法，来充分调动学生对美 术知识学习的积极性。 例如：我在《机器人伙伴》一课中使用与绘本故事相结合，讲整堂课 用故事线串联起来，激发了学生的好奇感，引导学生观察机器人的组成结 构、图案、色彩。让学生参与课堂，让他们自己说说想法,并且摆出机器人 外形，学习能够用哪些图形摆出机器人，创造出专属于自己的机器人，让 学生对较为抽象的内容有一个准确具体的理解 ,通过学生自身的想象转化 为自己理解的产物，然后再引导学生将自己的所思所想以绘画等方式表达 出来，这样教学质量和效率得到不断地提升。另外，当学生完成美术作品 的创作后，教师能够让学生到前边展示自己的作品，学生更加直观形象的 观察外观形状、颜色等方面的绘画效果，这样便于学生去更好地理解和改 进，这样一来，便有效实现了学生美术学习兴趣和学习能力的双重提升和 进步。 在“双减”政策理念下，美术课堂教学理应走岀课堂，延伸到生活中 来，让学生的美术综合素养得到更好的锻炼和培养，让学生在生活实践中 去提升发现美、欣赏美的能力。