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初中英语课堂导入案例 当前初中学生学习英语主要是在英语课堂中 ,而良好的开端是成 功的一半,导入是英语课堂教学的首要环节。所以导入在初中英语课 堂中具有重要作用。以下是 为大家整理的关于初中英语课堂导入案 例，给大家作为参考，欢迎阅读! 初中英语课堂导入案例篇 1 ：1. 直观导入法 直观导入法是指通 过具体的实物，如：图片、挂图、简笔画、照片、幻灯片、录音、录 像等等手段导入教学。直观的事物往往更容易引起学生的兴趣，将学 生的注意力集中起来， 直观的手段要比言语描述更加生动，更加清晰明了，更容易激起 学生的好奇心。因此我们教师应充分利用现有的教学设备条件，利用 课本教材，在尽可能的情况下创设一种有利于语言学习的环境，让学 生学得主动、轻松、生动、活泼。直观生动的课堂导入极大地调动了 学生学习的积极性和求知欲，师生们以最佳的状态投入到教和学的过 程中来。如牛津版 8A Unit4 Wild animals 的 Reading 部分是关于 大熊猫希望的故事，我事先上网找了一些有关大熊猫的录像，通过放 映，观看后，再讨论一下有关大熊猫的一些问题：Giant pandas are our national gems. They mostly live in China . The number of giant pandas is getting smaller and smaller. Why? Because they are many dangers in the wild. What dangers are giant 1 pandas facing that we can know from the text? 这样能让学生怀 着激情和求知的欲望去阅读文章，去寻找问题的答案。 2. 提问式导入法 教师在课堂教学中起主导作用，除了借助具体的实物外，更多的 时候需要教师的引导。教师可以提问，使用问题导入法。这是一种常 用的、传统的导入法。提问要注重针对性，利用教材知识结构循序渐 进的关系，利用已有的知识引出新的知识，以加强知识结构的纵横联 系。提问要能激起学生渴求新知识的强烈愿望，亚里士多德说： “思 维从问题、惊讶开始”， 针对教材的关键、重点和难点 ,从不同角度 精心设计问题 ,突出课的中心 ,引起学生浓厚兴趣 ,激起他们思维的浪 花,使学生在思考问题的过程中,快速地进入新课的学习。 如我在教学 牛津版 7A Unit3 Let’s celebrate 的 Reading 时： T ： There are many festivals in China. Right? Ss ：Yes. T ：Can you give me some examples? S1 ：Yes. Spring Festival. May Day S2： Dragon Boat Festival. National Day .Children’s Day and so on. T ：OK. Very good. There are also many festivals in the western countries .Such as Christmas. Easter and Halloween. Right? Ss ：Yes. T ：Do you know anything about Halloween? Ss ：No. T ：Today we are going to learn something about Halloween. 这样就自然而然地进入了新授课的学习。 3. 自由谈话导入法 教师可让学生进行对话或由值日班长提出话题，各自自由地发表 2 看法，也可分组汇报，或者以竞赛的方式进行，内容不限，可以是天 气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点、或者是学生感兴 趣的话题。我利用学生的好表演、欲成功、易满足等的特点来使用自 由谈话，既可寓教于乐，又可记得牢固。但自由谈话要有很强的目的 性和倾向性， 让学生明白将要学习什么。因此课前一定要好好准备，做好谈话 主题的选择，不打无准备之仗。教师可充分利用学生所讲的内容，适 时地引入主题。如在教学牛津版 8