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初中语文课堂导入设计-王占华 初中语文课堂导入方法浅谈 商水县郝岗乡第一初级中学 王占华 新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。学生获取知识，得 以成长的主战场在课堂。而课堂基本是由导入、推进和收束构成，所 以高效初中语文课堂离不开精彩的课堂导入。 课堂导入是课堂教学的前奏，就像是一出戏的“序幕”，是教学 艺术中的重要环节。设计精当的教学导入犹如一把启开学生兴趣大门 的金钥匙，能吸引学生注意力，激发起学生的学习兴趣。好的教学导 入应符合教学的目的性和必要性，要联系学生实际，要新颖有趣，形 式多样，语言简洁。 正如著名特级教师于漪老师所说：“课的开始，其导入语就好比 提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了 良好的基础。”对于语文教学来说，课堂的导入更应该精心构思，巧 妙设计，要具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，这样才会使课堂 教学过程引人入胜、扣人心弦、生机盎然，给学生以美的感受。如何 才能设计好导语呢？我就自己从事多年语文教学谈谈自己的一点体 会。 一、教学导入设计应以符合教学目的性为基本准则 课堂教学导入，一定要根据文章内容和既定的教学目标来精心设 计导语，不要使导语游离于教学内容之外，要能激发学生学习的兴趣， 能吸引学生的注意力。 例如，在教学《台阶》这一篇课文时，我进行了这样的导语设 1 / 5 初中语文课堂导入设计-王占华 计。先让学生欣赏了歌手崔京浩演唱的歌曲《父亲》，然后用多媒体 展示一组“父亲”主题的油画。向学生提问：听到歌曲中对父亲的倾 诉，你想到了什么？看到画面中那张父亲刻有岁月印痕的沧桑面容， 那双充满期待的眼眸，你想到了什么？优美的音乐深深吸引了学生， 为课堂营造了气氛，学生的情感也得到了激发。学生们积极参与，畅 所欲言，很快就走进了文本，把握了父亲形象的特点，理解父辈、尊 敬父辈，热爱父辈的情感也得到了培养。很好地契合了文章内容和教 学目标。 在讲授《奇妙的克隆》这一课时，我这样导入：如果你是一个足 球迷，你肯定希望世上能再多出现一个罗纳尔多；如果你是一名音乐 爱好者，你当然愿意人世间能再有一个音乐神童莫扎特；如果你是一 个美术爱好者，我想你会期待能再有一个张大千、石涛，再有一个爱 迪生、爱因斯坦、也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过 “世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话说，在过去，以上的 梦想都只能是空想。但是现在，新兴生物技术———“克隆”或许可 以做到这一点。克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天就让我们一同 走进——《奇妙的克隆》。 二、导语的设计要从课型的需要，题材的不同入手，联系学生 的实际，力求新颖、有趣。 导语的设计要因课型题材的不同而不同。新授课要注意温故而知 新，要架桥铺路；讲授课要注意前后照应，承上启下；复习课要注意 分析比较、归纳总结。不同题材的作品表达方式和内容都不尽相同， 2 / 5 初中语文课堂导入设计-王占华 设计导语也要灵活多变，才能不落俗套。 例如，在学习王家新的诗《在山的那一边》时，由于它是七年级 上册语文第一课，学生是刚刚步入初中大门的孩子。考虑到这些，我 结合学生刚入中学的实际设计了这样的导语：同学们，人生就像是一 次漫长的登山旅程，它需要我们不停地去攀登，去跨越，去领略山那 边的美景。首先我要祝贺大家，你们已经成功地翻过了小学期间的六 座山峰，也领略到了不少的美景。进入中学，欣喜之余，我们发现前 方美景依旧，它仍在召唤着我们继续前行，前方的美景是什么呢？《在 山的那一边》将会告诉我们答案，让我们一起向山的那一边出发！这 样呼告式的导入，很快唤起了学生强烈的“乐知”、“乐学”欲望，使 学生愉快地跟我进入了诗的境界当中。 而在教学《紫藤萝瀑布》这一课时，为了能引起学生的学习兴趣， 我决定用讲故事的方法导入新课。我首先讲了这样一个故事：19世 纪，英国著名的将军威灵顿在一次战争中被打败了，落荒而逃，他躲 在一座破旧的农舍中，心情万分痛苦沮丧！可就在此时，有一件小事 改变了他的命运，让他重新地站了起来，并最终打败了赫赫有名的拿