人教版五年级数学下册《 分数的加法和减法 解决问题》研讨课教案5.docxVIP

《分数问题》 教学目标： 通过具体情境探索解决问题的途径、掌握用画图的策略分析问题、解决问题，学习用几何直观分析问题； 经历解决问题的全过程，体会图示在理解问题、分析问题中的作用，学会独立思考、流利表达分析理解题意的过程，渗透数形结合的思想； 通过检验回顾解决问题的过程，判断结果的合理性； 感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。 教学重点：经历解决问题的全过程，掌握用画图的策略分析问题、解决问题。教学难点：能根据问题画图分析找出未知量，理解“1／2 杯的一半是多少杯”。教具准备： 多媒体课件、实物杯、牛奶、水、教具尺等 大家好，还记得我是谁吗？哇，你们的声音真响亮，老师希望你们在等下的课堂上也能有这么响亮的声音，有这么精彩的回答。 上课前，老师想跟你们玩一个游戏，叫做脑力大比拼。等会闪出的字，说出是用什么颜色涂的。 我们的学习就是要这样认真观察，善于判断。好了，我们的游戏就玩到这样，准备好上课了吗？上课。 一、复习导入，分散难点 1、找到答题纸上的圆，画一画，表示出它的二分之一。请你上去指一指，说一说 2、接着表示二分之一的一半？ 你是怎样画的？ 生：把二分之一再平均分成 2 份。 师：还会用不同涂色区分。 真棒！ 3、请问这部分是整个圆的几分之几呢？你是怎样想的？谁能像他一样说一说生汇报 师：听明白了。有什么方法可以看得明白（画图）请你上来画一画吧。 小结：谢谢你，看出来了，原来二分之一的一半就是四分之一，画图真是个好方法，动一动笔就能将问题变得简单，清楚。你们真会想办法。 二、收集信息，分析问题 师：老师这里也有一道题想请你们帮帮忙。来看，用你的喜欢的方式读一读，读完了，（举手）告诉老师。 出示问题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了 半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 1、收集信息，读懂题意 师：你知道这道题给我们提供了哪些信息？要解决什么问题。学生汇报 师：乐乐喝了几次啊？ 生：两次 课件出示： 第一次 第二次 师：要求乐乐一共喝了多少杯纯牛奶，其实就是求这（两次的和）。请你猜一猜，乐乐两次 一共喝了多少杯纯牛奶？ 1 1 生 1：1 杯 生： 2 杯+ 4 杯 师：到底喝了多少呢？这样吧，小组讨论讨论。你们小组的猜想是？你们呢？ 师：对不对呢？我也想知道。要不，我们先做个实验，好吗？ 这是我上课前倒好的一杯纯牛奶，请你仔细观察实验过程，把每一次的变化都跟大家说一说。 1、根据题目要求，我要怎么操作：有什么变化？ 生：少了。 师：能说清楚，什么，少了多少？ 生：纯牛奶少了二分之一杯表扬：眼睛观察出变化，还能完整说出变化的量。掌声送给你。 2、接着呢：加多少水才算加满，（半杯）：有什么变化？ 生：奶变多了。 生：水和牛奶混在一起了 师：是纯牛奶变多了吗？那是因为多加了什么？ 师：对啊，这一杯都有水和纯牛奶生：是多加了水。 那有多少纯牛奶，有多少水呢师：那纯牛奶呢？ 生：还是有半杯纯牛奶 师：现在你能说清楚，兑满水的这杯里都有多少水，多少纯牛奶吗？ 生：有半杯水，半杯纯牛奶 3、最后：什么变了？ 生：少了半杯。 师：能具体说什么变少了？ 生：纯牛奶和水都变少了 师：少了多少纯牛奶，多少水呢？ 生 1：少了一半纯牛奶一半热水。 师：谁的一半？ 生：喝掉二分之一杯的一半 师：也就是说，第二次喝的二分之一杯里，有一半是纯牛奶，一半是水。 生 2：少了四分之一纯牛奶和四分之一水师：怎样来的四分之一呢？ 生汇报 师：哦，我大概理解你的意思了，其实这位同学就是想说，兑完水以后再倒出半杯，把这半杯又平均分成 2 份，也就是说第二次喝的二分之一杯里，有一半是纯牛奶，有一半是水。 师：通过实验，你对题目更清楚了吗？那就把我们刚才演示的过程，试着用画图的方法表示 出来，在这里提一个画图小要求，尽量画大一点，美观，等会让在座的同学都能清楚看出咱 们的思路，好，拿出你们的答题纸，找到题目下面空白的位置，开始你的分析，画完后填一填下面的分析过程哦。 二、学生活动，老师梳理 画一画 画图法 第一次喝了（ ）杯 加满水， 第二次喝了（ ）杯， 纯牛奶。 水是（ ）杯， 这里面有 ， 纯牛奶是（ ）杯。 又有 。 思考：第二次喝的纯牛奶占整杯的 画完了吗？小组互相交流，你是怎样分析，特别说一说第二次喝了多少杯纯牛奶。 有的同学通过观察，画得很清楚，有的同学还不是很明白，这样，我们请一个同学来说一说 生汇报： 师追问：你怎么知道第二次喝的纯牛奶占整杯的四分之一生：因为二分之一杯纯牛奶的一半就是四分之一 师（准备板书）：有不同意见吗？看来大家都认同你的想法，我也非常赞同你的意见，同学 们一起看，是不是这样的呢？第一次喝的是一杯纯牛奶的二分之一，兑满水，虽然颜色变淡， 但这里面纯牛奶还