2.2《细胞》第一课时教学设计.docxVIP

浙教版科学七年级册《细胞》第一课时教学设计 课题 《细胞》第一课时单兀第一章 学科科学 年级 七年级 学习 目标 .知识与技能： (1)简单了解细胞的发现史。 (2)知道细胞是生命活动的基本单位。 (3)初步认识细胞的基本结构和各结构的功能。 (4)说出动物细胞和植物细胞的区别。 .过程与方法 通过比较观察动植物细胞，培养自学能力、获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力。 .情感态度价值观 (1)愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。体会对事物的观察要透过现象看本质。 (2)感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程。 重点 动植物细胞的结构及其功能 难点 动植物细胞的区别 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 由卡通画《小猪和大树的对话》导入，并设疑： 什么是细胞？细胞是怎么构成的？ 思考，并作出 假设？ 激发学生兴趣 讲授新课 ?、细胞的发现 L你们看到过细胞吗？细胞极其微小，直径从几微 米到几十微米不等，用肉眼几乎看不到。人体大概 由100万亿个细胞组成。一片小小的树叶就由个细胞构成。 2.细胞是怎样被发现的？请同学们阅读教材。 讲解并梳理知识：细胞的发现经过了一个漫长的过 程：在17世纪之前，虽然人们试图回答动物和植 物到底是由什么组成的，但受到观察工具的限制。 最早的显微镜是由一个叫詹森的眼镜制造匠人于 1590年前后发明的，但并没有真正起到应有的作 1.回答教师问 题，并听讲解。 2.阅读教材 从学生熟知的物 体入手，直观感 受细胞的大小。 培养学生阅读能 力及概括总结的 能力。 用。1665年，英国科学家胡克利用自制的显微镜观 察到了第一个细胞。(展示胡克制作的显微镜及发 现的细胞)二、细胞学说 细胞被发现后，人们逐渐建立了细胞学说。细胞学 说是怎样建立的？内容是什么？ 概括总结： .细胞学说建立过程 1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有 细胞核。 19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺 提出，动物和植物都是由相同的基本单位一一细 胞所构成的，这就是细胞学说。 20年后，德国科学家魏尔啸进一步提出：一 切细胞来自于细胞。 .细胞学说内容所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生 物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生 的。 .思考讨论：从胡克发现细胞到细胞学说的提出， 前后经历了近200年时间，其间凝聚了许多科学 家的探索成果。对此，谈谈你的想法。 三、细胞的形态.细胞的大小不一，形态多种多样。(展示各种细 胞图片)对照教材，你能说出这些细胞的名称吗？ .让我们再来认识一些其它的细胞(图片展示) 看完这些细胞，你有什么感受？ 四、细胞的结构阅读教材后思 考回答。 分组讨论，并 提出自己的见 解观察回答：细 胞很小，形态 多种多样 1.看图片资感受科学的发展 往往需要付出几 代人的共同努 力，是一个长期 的过程。 感受细胞的多样 性 1.观察细胞的工具 细胞很小，我们用肉眼很难看到，必须要借助于显 料。 感受科学技术的 微镜才能观察到。随着科学技术的进步，显微镜的 进步对科学发展 结构也越来越复杂，其观察的功能也越来越完善图 带来的促进。 片展示各种显微镜。 2.思考讨论：结合实例，谈谈技术和工具的进步对 科学的发展有什么作用。 过度：细胞的形态各式各样，但内部具有相似的结 2 .思考讨论 构。 2.阅读教材 3.（展示植物细胞结构图）结合教材中的图片，指 中的图片，并 出图中植物细胞各部分的结构，并试着说出它的特 指出图中的结 点。 构名称。 培养学生的识图 细胞壁：位于植物细胞的最外层，是一层透明的薄 壁。它主要是由纤维素和果胶组成的。细胞膜：一 层薄而透明的膜位于细胞最外层，厚度大约只有十 万分之一毫米。细胞核：成球状，核外包着核膜。 细胞质：介于细胞膜和细胞核之间的半透明胶状 物，内含多种结构。线粒体：呈椭球状。叶绿体： 能力 呈圆柱形。液泡：其内有细胞液，溶解着多种物质。 4.动物细胞与植物细胞的结构是否一样呢？（展示 动物细胞结构）结合教材，请一名同学到屏幕上指 观察，并指出 出动物细胞的结构。 通过比较观察， 5.（向时展手动植物细胞）动植物细胞有哪些相同 观察比较后回 培养学生的观察 点和不同点？请同学们仔细观察并指出。 答。 能力，自主地获 明确：动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核。 植物细胞特有的结构是叶绿体、细胞壁、液泡。 五、细胞各部分的功能 过渡：生物体的结构和功能是相适应的。细胞的这 取知识。  些结构有哪些功能呢？ 1.讲解各部分的功能。 (1)细胞壁：在细胞的最外层，能保护和支持细 胞，使细胞具有一定的形状。(展示各种形状的细 胞) 思考讨论：樟树的茎能够直立，与植物细胞中的什 么结构有关？ 明确：细胞壁