苏教版科学六年下册《多种多样的自然资源》说课（含反思板书）课件.pptVIP

六、说教学过程 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：活动记录单。 板块一、谜语导入新课：揭示自然资源的概念 1．我们先来看个够超级简单的谜语：平的像镜，清的透明，热了变气，冷了变冰？ 2．学生齐声：水 3．其实我们地球上还有我们很多像水一样的资源？你还知道哪些？ 4．学生补充：太阳、风、矿物、土壤…… 5． 这些资源都是大自然赐予我们的，在自然界中这些可以被我们人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土壤、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。今天我们就来学习《多种多样的自然资源》。 设计意图：利用一个简单的谜语事激发学生的兴趣，用生活中最常见的资源水引出其他自然资源并揭题。 板块二、探究新知：自然资源的作用 （一）分析生产一条牛仔裤用的自然资源。 1．老师手里有一条常见的牛仔裤，咱们先来一起分析下生产这么一条牛仔裤要利用到哪些自然资源？ 2. 生1：牛仔裤要用到棉花加工的棉线制成的，棉花就是一种自然资源。（师补充：这属于生物资源，更精确的说棉花是植物资源。） 生2：拉链、纽扣是金属做得，它们属于矿产资源。 …… 3．除了这些容易发现的，还有些不容易发现的资源呢？老师给大家一些小小的提示： （1）棉花是白色，但大多数牛仔裤都是蓝色,这是因为牛仔裤在生产过程要?(染色)，要用到？（染料）有谁知道染料的生产要用到什么自然资源？ 天然染料来源：动、植物、矿物。 人工染料来源：石油、天然气。 （2）牛仔裤从工厂生产出来能突然到我手上吗？需要汽车来？（运输）运输环节有需要什么必不可少的资源吗？（石油） （3）棉花的生产过程有消耗其他的自然资源吗？ 水、土壤、阳光 4．大家瞧这么一条小小的牛仔裤居然要用到这么多的自然资源，可见自然资源与我们密不可分。 ［设计意图：先通过老师引导学生利用思维导图的方式逐步分析一条牛仔裤的生产要用到哪些自然资源，特别是不容易发现的自然资源老师需要加以引导。] (二)分析其他物品用到的自然资源： 1. 你们能参照着刚才分析牛仔裤的例子，利用思维导图的方法分析教室或书包里某件物品可能用的资源，并记录在活动记录单上。 2. 生观察探究物体并记录 3．交流反馈 4．师总结;大自然中这些不同类型的自然资源有着不同的用途，有的和物品制造有关，有的和能量有关，人类的生存离不开它们。 ［设计意图：再让学生利用上面相同的方法的去探究身边其他的物品又用到了哪些资源？引导学生们注意到我们身边的物品与自然资源之间存在着密切的联系，从而认识到自然资源的重要性。] 板块三、整理归纳：自然资源的分类 1．刚才我们认识了这么多自然资源，你可以给它们分分类吗？你们准备怎么分？ 2. 生交流反馈 3．如果要按土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源、水资源来这五大类来归类，你觉得该怎么分？ 4．生上黑板演示。 5．这些自然资源中有哪些能为我们提供能量啊？ 6. 太阳、风、石油、煤、海洋…… ［设计意图：引导鼓励学生尝试从不同角度给众多的自然资源进行分类整理。] 《多种多样的自然资源》说课稿 苏教版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册《自然资源》单元的第1课《多种多样的自然资源》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《多种多样的自然资源》是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册第三单元《自然资源》的课文。本课重点通过活动帮助学生认识人类的生产生活离不开自然资源。了解热带雨林、海洋等为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源，特别是一些间接利用到的自然资源，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。 二、说学情 通过前五年的科学课上的学习，学生其实已经对很多自然资源有了一定的了解，但可能还没有深刻认识到人类的生产生活离不开自然资源。本课教学中要重点通过活动帮助学生认识人类的生产生活离不开自然资源。了解热带雨林、海洋等为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。 六年级学生在五年级的时候，已经具有了初步学会使用思维导图帮助整理归纳知识，在本节课中多次使用思维导图帮助学生进行更加高效的归纳整理，提高学习效率。 三、说教学目标 1．描述人类的生产生活离不开自然资源。 2．了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 3．能基于所学的知识，通过查阅资料、调查等方式