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语文新课标创新案例：拟题选点，长文短教之《芦花鞋》（四下） 【教例简介】 《芦花鞋》是四年级下册第六单元的一篇自读课文，节选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》。余老师设计了三次训练活动：一、朗读识记；二、文意概写；三、细节品味。先易后难，循序渐进，精致选点，化难为易。 【教例简述】 一、教学启动和铺垫 1.了解本单元学习要点 2.了解课文类型：长篇小说节选，略读课文。 3.了解作者。 4.介绍芦花鞋。 5.介绍《青铜葵花》这部小说的主要内容和“青铜”“葵花”两个人物。 6.学生齐读“收罢庄稼……”这一段。 【感叹：一部长篇小说节选的课文需要这么厚实的铺垫啊！】 二、朗读识记 1.朗读识记生字，屏显七个句子，其中包含9个生字：搓、捋、祈、咯吱、啧、憾、溅、屑 2.朗读“事物描写”的段落，屏显： 这两双芦花鞋，实在是太好看了。……又像两对鸟。 3.画出中心句，再次朗读。 4.朗读关于“雪”的句子，屏显： 天下了一夜大雪，…… 街上几乎没有人，…… 到了中午，…… 5.解读以上景物描写的段落，学生批注“景物描写”。 6.批注“场景描写”，屏显，学生朗读： 但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的…… 老师解读，强调这一段是围绕“好看，喜欢”这两个关键词来写的。 7.朗读“人物描写”的段落，屏显： 过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来…… 8.解读这一段描写得非常细腻。 9.强调“美段朗读”的方法是一种欣赏名作的方法。 【感叹：窥一斑可见全豹，撷几段可知全篇，关键是选择哪几个段落。】 三、文意概写 1.屏显任务：默读课文，为每个部分列出小标题。 2.老师示范，学生模仿拟小标题。屏显： 一、采摘芦花，纺织芦花鞋 二、天下大雪，去镇上卖鞋 三、????????，?????????? 四、????????，?????????? 3.学生尝试给第三部分和第四部分拟小标题。 4.老师小结，屏显： 一、采摘芦花，纺织芦花鞋 二、天下大雪，去镇上卖鞋 三、风雪之中，卖出十双鞋 四、不怕严寒，卖了脚上鞋 5.老师讲解，学生再次批注，屏显： 一、采摘芦花，纺织芦花鞋（开端） 二、天下大雪，去镇上卖鞋（发展） 三、风雪之中，卖出十双鞋（高潮） 四、不怕严寒，卖了脚上鞋（结局） 6.老师讲解短篇小说故事情节的结构特点：开端——发展——高潮——结局。 7.补充相关知识，屏显： 主要按时间顺序展开故事情节。 故事线索：芦花鞋，青铜。 环境描写：大风雪。 8.老师总结，学习齐读，屏显： 小结：为每个部分列出小标题，是把握长文章内容的一种好方法。 【感叹：精巧的选点可以化长为短，化难为易。】 四、细节品味 1.出示任务：思考一个有趣的问题，在《芦花鞋》的故事中，描写“下雪”有什么好处？ 2.屏显： 天下了一夜大雪，…… 街上几乎没有人，…… 到了中午，…… 3.学生思考，分享交流，老师点评。 4.老师小结，学生齐读，屏显： 描写“下雪”的作用： （1）设置困难环境； （2）表现人物品质； （3）形成故事波澜； （4）丰富细节描写； （5）进行巧妙铺垫； （6）增添文中美感。 5.老师引用曹文轩的话再次强调小说环境描写的作用——增加美感。 再次屏显，学生齐读： “下雪”的描写 （1）设置了故事中寒冷的自然环境； （2）表现青铜不怕困难的优秀品质； （3）形成了故事发展中的情节波澜； （4）丰富了对不同内容的细节描写； （5）为卖出最后一双鞋进行了铺垫； （6）景物的描写为文章增添了美感。 6.老师继续总结，屏显： 小结：小说作品中的风、霜、雨、雪、严寒、酷暑、山洪，飓风……都是为表现人物服务的。 7.以曹文轩的话来结课，屏显： 苦难几乎是永恒的。我们需要的是面对苦难时的那种处变不惊的优雅风度。 8.推荐曹文轩的另一部名著——《草房子》。