初中物理教育科学九年级上册（2023年新编）欧姆定律5.docx

欧姆定律 【教学目标】 1．知识与技能 　　（1）通过实验探究，学会用控制变量法分析电流、电压、电阻的关系。 （2）理解欧姆定律的内容。 （3）能够根据欧姆定律的公式进行简单计算。 2．过程与方法 使学生体验用“控制变量法”来研究物理问题的过程与方法。 3．情感态度与价值观 重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学的世界观。 【教学重点、难点】 1．重点：利用实验探究电流与电压和电阻的关系。 2．难点： （1）组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论，能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估。 （2）对欧姆定律的正确理解。 【教学资源】 1．学生实验器材：电池（2节）、阻值不同的定值电阻（3个）、开关、电流表、电压表、滑动变阻器，导线若干。 2．教师演示器材：干电池、不同规格的小灯泡、多媒体软件。 3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 资源安排 一、新课引入 1．情景激趣 多媒体展示《天鹅湖》片段。创设疑问：舞台灯光的强弱和声音的大小都是通过改变电流的大小来实现的，那么电路中的电流大小与哪些因素有关呢？引入课题——欧姆定律。 学生尽情地欣赏。 播放《天鹅湖》片段。 2．演示实验 教师演示实验： （1）用一节干电池。 （2）用两节干电池。 （3）用两节干电池分别为不同的小灯泡供电。 提出问题：电压、电阻怎样影响电流的大小呢？ 学生观察实验并讨论交流。能思考得出电流大小与电压、电阻有关系。 二、实验探究：电流跟电压、电阻的关系 1．提出问题 科学探究：导体中的电流与导体两端的电压、导体的电阻有什么样的定量关系？ 2．猜想假设 教师鼓励学生对提出的问题进行猜想与假设，对每一个学生的猜想给予鼓励。 学生分享自己的猜想与假设。 3．设计实验 （1）通过提问，引导学生思考在研究电流与电压、电阻两个物理量的关系时，应采用的实验方法。 （2）启发学生思考实验如何操作、需要测量的物理量和所需的器材。然后让学生自行设计实验电路图及数据表格，并展示给大家交流。 （1）学生分析得出：控制变量法。 （2）学生在教师的启发下画出电路图及实验数据记录表格，并展示给其他同学进行讨论和交流。 4．动手实验 实验可以分为两步： a.电阻一定时，改变电阻两端的电压，研究电流与电阻两端电压的关系。 b.电压一定时，改变电阻，研究电流与导体电阻的关系。 教师巡视，为学生在实验中遇到的问题提供帮助。 学生根据自己的设计做实验，按所设计的实验步骤进行操作。 学生使用分组实验器材进行实验。 5．分析与论证 （1）教师启发学生分析两次实验中滑动变阻器的作用。 （2）请部分小组的学生展示自己小组的实验结论。 （1）学生分组讨论得出滑动变阻器在实验中的不同作用。 （2）学生上讲台，展示自己的数据，分析数据，概括数据之间的关系并说出所得到的结论。 6．总结评估 （1）教师对学生的分析做出评价和总结。 （2）教师通过多媒体课件回顾学生所做的实验，重点展示电阻改变时，如何通过调节滑动变阻器控制电阻两端的电压不变，为后续学习埋下伏笔。 学生分小组讨论、交流，评估实验中出现的问题，讨论解决的办法。 多媒体课件动画展示探究欧姆定律的全过程。 三、欧姆定律及应用 （1）教师结合学生实验，给出欧姆定律（板书）： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 （2）教师通过多媒体课件简要介绍物理学家欧姆的贡献。 （3）向学生讲解对于同一段电路，只要知道电流、电压、电阻中的两个，就可以利用欧姆定律计算出第三个量。 （4）多媒体实物投影展示课本中的例题，先由学生尝试解答，后展示部分学生的解答情况，再后由教师进行详细的讲解。 学生尝试解答教材中的例题。 课件展示欧姆的贡献。 多媒体实物投影展示课本中的例题和学生解答的情况。 四、学以致用 教师指导学生利用欧姆定律进行分析。 学生分组讨论教材第75页的“讨论与交流”，以激发学生的求知欲望。 五、课堂总结 （1）本节课你学到了什么知识？ （2）本节课你印象最深刻的内容是什么？ （3）在本节课的学习活动中，你最满意的表现是什么？ 让学生对自己本节课进行自我评价，发现自己在实验探究中的收获，体验成功的喜悦。