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优秀班主任先进事迹材料4篇(一)--第1页 优秀班主任先进事迹材料第1篇(一) 我自参加工作至今，一直担任班主任工作。农村初中的班主任，工作琐细而繁 重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班 主任都得操心。 一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生 睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主 任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任;对学生，我们代表着家长，双手履 行义务;我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为 孩子们的健康成长作出我的奉献。 换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育 近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们 的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中 打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的 父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了， 忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺 乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼， 走上极端。 这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教 师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩 子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如 是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理 解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步 步走向成功。我所教过的学生都知道，饿了，可以到我家里吃;病了，可以到我家 住;没钱了，找我借;父母在外打工，我的家就是他们的家。 20**届毕业生高磊从小失去母亲，父亲在沈阳打工，家境十分贫寒。当严冬来 临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可高磊进到教室却冻得脸色煞白。我仔 细一看，原来零下2度的天气，高磊还没穿上棉袄。我看在眼里，疼在心中，默 默对自己说：“假如他是我的兄弟，我能眼看着他挨冻吗?不能!”回到家，家里还有 一件新棉袄，这是我准备过年时再穿。带到家中，我不假思索的拿出来给高磊穿上， 当看到高磊穿在身上的棉裤十分合体时，我心中充满了喜悦，而此时的高磊再也抑 制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。 十年来，我累计帮扶留守孩一百余人。每学期初，我都要对留守学生进行全面 家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求 前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。我深入学生， 了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。 1 优秀班主任先进事迹材料4篇(一)--第1页 优秀班主任先进事迹材料4篇(一)--第2页 这些工作也得到了家长和上级领导的充分肯定，在团市委在大悟召开的爱留守 学生的工作会议上，我作为“关爱留守孩”的模范教师典型发言。金奖银奖不如群众 夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，“把孩子交给，我们放 心。”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。 优秀班主任先进事迹材料第2篇 我调到小学并且担任班主任工作已经六个年头了，把满腔的热情全部倾注到了 学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活 动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：