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中职班主任德育教育中常见问题及对策探究--第1页 素养方略 中职班主任德育教育中常见问题及对策探究 ★ 熊祥 中职院校是培养技能型人才的主要阵地，素质教育不断深入 “以人为本”和培养学生综合素养融入进自身教学工作指导中。其 的背景下，对中职学生的培养也提出了高要求。班主任是班级教 次，班主任要树立终身学习思想，借助现代化技术手段了解并学 学管理工作的核心，同时也是学生成长道路上的领路人，必然要 习最新的德育教育理论，借鉴优秀的德育教育实践，不断丰富自 重视学生的德育教育，促进学生综合素养提升。文章对当前中职 身德育素养和教学经验，为德育工作的开展提供更多理论支持。 班主任德育教育常见问题作了分析，并提出一些具体的对策以供 再者，班主任要在整合新的教育要求和其他优质实践的基础上探 参考。 索自身教学模式的改革和创新之路，以学生的兴趣和需求为前提， 素质教育不仅对学生的文化水平提出了要求，更对学生的思 融入更多德育教育资源，切实提升中职学生的德育思想水平。 想道德素养作了强调，这就需要班主任提高重视，立足于学生实 （二）创新班主任德育教育方式 际，以新的教育理念作为工作指导，采取有针对性的政策落实对 兴趣是驱使学生主动展开学习的内在动力，为了有效培养并 学生的德育教育，帮助学生树立正确的德育观念，规范学生的思 发展学生对德育理论的学习兴趣，班主任必然要对德育教育方式 想行为习惯，将学生真正培养成为社会所需要的高素质技能型优 有所创新。在班主任所任学科的日常教学活动中，班主任就要深 秀人才。 度挖掘与德育之间的联系，将德育教育贯穿于整个教学过程，为 一、中职班主任德育教育中常见问题分析 学生营造浓郁的德育教育氛围，增强学生课堂参与的主动性和有 虽然素质教育所提出的培养要求引起了广泛的关注，但在实 效性。班主任还可以借此优化与学生之间的互动交流，结合实际 际的教学过程中却并没有得到落实。多数中职班主任对学生的德 生活，提出一些生活中会遇到的与德育相关的问题，引发学生的 育教育没有提起重视，主要问题表现在： 思考和探究，继而提高学生学习成效。 （一）过度重视学生文化技能培养 例如，班主任可以在互联网中搜集一些案例，将其制作成视 中职院校的学生学习的主要目的是掌握文化知识和专业技 频课件在课堂教学中为学生展示，满足学生的视听体验，相比于 能，为了实现这一目标，多数班主任将教学重点放在了文化课和 单纯的理论授课对学生更具吸引力。班主任还可以在课堂上组织 专业课上，德育教育工作的开展占比较低，导致德育教育效果难 学生展开情境模拟、角色扮演活动，鼓励学生积极参与，联系自 以体现。 身生活体验来亲身经历事件过程，利于学生学习体验深化，学生 （二）缺乏对德育教育的全面认识 会更加配合班主任的教学工作，极大地提高了学生的学习效率。 部分班主任在对学生实施德育教育时，缺乏对这一工作目标、 （三）落实德育教育实践的开展 要求和内容的全面认识，严重制约了德育教育的有效性。多数情 中职班主任在授课时需要将理论教学和实践探究结合起来， 况下，教师对学生传达的理论较多，缺乏实践活动的融入，教学 避免学生的因为理论知识的枯燥而转移注意力。考虑到学生的兴 流于形式，且缺乏和生活实际的联系，导致学生难以产生学习兴 趣和个性特点，班主任可以开展一些德育主题辩论会。例如，班 趣，参与课堂