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运用地理信息技术提升高中地理教学有效性——以“河流地貌的发育”教学为例--第1页 课 程 与 教 学 运用地理信息技术提升高中地理教学有效性 * ——以“河流地貌的发育”教学为例 张若熙 二  二 一 年 第 二 十 期 【摘 要】地理信息技术越来越多地被应用在现代地理教学中，教师如何利用地理信息技术整合出有效 的地理教学资源，弥补传统地理课堂的不足，构建符合新课标的课程体系，从而提升学生的地理核心素养，值 得探索。现代地理信息技术对地理信息较直观、 便利的表达方式，为现代地理课堂教学提供了新的教学资 源，可以广泛应用于地理课堂教学中。 【关键词】中学地理教学；地理信息技术；地理核心素养 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）20-0050-03 【作者简介】张若熙，南京外国语学校（南京，210018）教师，一级教师。 一、联系课本内容，选择地理信息的呈现 度大。传统的河流地貌教学大多比较单调， 学 形式 生对于河流塑造地貌的过程或是塑造地貌时不 地理信息技术是指获取、 管理、分析和应 同的表现也大多停留在静态现象的分析，缺乏 用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括 区域认知和综合思维的锻炼，不利于地理实践 遥感、全球定位系统和地理信息系统等。在资 力的培养。《普通高中地理课程标准 （2017年 源调查、环境监测、自然灾害防御、国土资源管 版）》要求学生在学习时既能观察、识别、描述不 理、开发规划等多领域发挥着重要作用。当代 同的自然现象，具有一定的探究意识和能力，又 的地理教学中，除了纸质的教科书外，教师在 能够说出一些现象之间的关系和变化过程。通 课堂里越来越多地应用地理信息技术来拓展 过教学，学生要能够运用各种资料认知河流地 教学资源，丰富教学方式。 貌的形态，探究河流在不同河段的地貌表现，了 以“河流地貌的发育”一节为例，本节内容 解河流地貌的形成过程以及对聚落分布的影 出自人教版高中地理必修一教材，河流地貌的 响；能结合实例分析特殊流水地貌的特征、形成 变化过程漫长，脱离学生的日常生活，观察难 及影响。 *本文系南京市教育科学 “十三五”规划2018年度课题“基于实践力培养的校本课程研究”（L/2018/216） 研究成果。 50 运用地理信息技术提升高中地理教学有效性——以“河流地貌的发育”教学为例--第1页 运用地理信息技术提升高中地理教学有效性——以“河流地貌的发育”教学为例--第2页 针对本节内容的特点和课标要求，笔者选 三、地理信息技术在 “河流地貌的发育”中 择借助地理信息技术，呈现相关电子地图数据、 的运用 不同分辨率的卫星遥感影像、矢量地形数据等 1.运用卫星遥感影像创设情境，导入课堂， 方式教学。相对于传统教学方式，借助地理信 起兴生疑。 息技术可以打破时空界限，能够让学生感受不 教师首先展示近距离且接近海平面的视 同的观察视角，跨越