小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇.pdfVIP

小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇--第1页 小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇 《商不变的规律》是义务教育课程标准北师大版四年级数学上 第五单元除法中的的内容。编者意图是在学生学会三位数除以两位数 的基础上，引导学生探索、构建商不变的规律这一知识模型，并能运 用该规律进行除法的简便计算。下面就是编辑给大家带来的小学四年 级数学《商不变的规律》教案模板，欢迎大家阅读! 小学四年级数学《商不变的规律》教案模板一 教学目标： (1)知识与技能：能运用商不变的规律口算有关除法。 (2)过程与方法：让学生经历探索的过程，学会并用类比迁移的 方法探索新知，通过观察、分析、交流、合作总结被除数和除数同时 发生变化，商不变的规律。培养学生观察、比较、猜想、概括以及发 现规律、探索新知的能力。 第 1 页 /共 33页 小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇--第1页 小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇--第2页 (3)情感、态度与价值观：引导学生经历探索过程，体验数学知 识的探索性，体验发现乐趣，增强成功体验。 教学重点： (1)引导学生自己发现规律，掌握规 ; (2)通用简单的语言表述规 ; (3)利用商不变的规律进行简便计算。 教学难点： (1)引探讨发现规律的过程; (2)用语言正确表述变化的规律。 第 2 页 /共 33页 小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇--第2页 小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇--第3页 学生情况： 兴趣是的老师。而且课标明确指出：数学学习活动必须建立在学 生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。四年级的小学生具有好 动、好奇的心理特点，喜欢探究新的知识内容。学生之前已分别掌握 了被除数不变，商随除数的变化而变化的情况和除数不变，商随被除 数的变化而发生变化的情况。有了这些认识基础，再利用知识的迁移， 他们一定能经过探索，发现并总结规律。 教学方法： 根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了引导发现 法为主，辅以谈话法、小组合作等方法的优化组合。充分调动学生各 种感官参与学习，发挥学生的主观作用与老师的点拨作用，体现学生 是课堂的主体、教师是课堂的主导，利用引人入胜的问题情境，生动 有趣的故事激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，引导他们 去发现规律、分析规律、解决实际问题、获取知识，从而达到训练思 维、培养能力的目的。 教学过程： 第 3 页 /共 33页 小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇--第3页 小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇--第4页 一、创设情境，提出问题 利用生动有趣的故事导入新课。四年级的学生一般都喜欢听故 事，用故事导入新课，能快速吸引学生的注意力到课堂中来。 (1)找两名学生学生，一个扮演孙悟空，一个扮演猪八戒：14块 饼平均分，2天分完;140块饼平均分，20天分完。 (2)教师提问：真的像猪八戒想的那样，每天我可以多吃些了吗? 通过这节课的学习，你就知道啦。 板书课题：商不变的规律 二、合作探究，发现规律 (1)提出问题：大屏幕出示如下的算式。