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小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板五篇--第1页 小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板五篇 在整数的末尾添上或去掉 0，整数的大小发生了很大的变化，而 在小数的末尾添上或去掉 0，小数的大小却不变，下面就是编辑给大 家带来的小学四年级数学 《小数的性质》优选教案模板，欢迎大家阅 读! 小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板一 教学内容： 四年级下册教材第38、39页的内容及练习十第 1、2、3、4题。 教学目的： 1.引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数 的化简和改写. 第 1 页 /共 49页 小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板五篇--第1页 小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板五篇--第2页 2.培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的 能力. 3.培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识 的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点. 教学重点： 让学生理解并掌握小数的性质. 教学难点： 能应用小数的性质解决实际问题. 教学步骤： 一、创设情境，导入新课。 第 2 页 /共 49页 小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板五篇--第2页 小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板五篇--第3页 创设情境：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左 边的商店里一种雪糕标价是 2.5元，右边一家则是 2.50元，那你们去 买的时候会选择哪一家呢?为什么? 为什么 2.5元末尾添个 0价钱不变呢?究竟可以添几个零呢?这节 课我们就来研究这一方面的知识。 二、出示课题，提出目标。 1.知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和 改写. 2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力. 3.培养初步的数学意识和数学思想，感悟到数学知识的内在联系. 三、自学尝试，探究新知。 第 3 页 /共 49页 小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板五篇--第3页 小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板五篇--第4页 1.出示尝试题 (1)1、10、100这三个数相等吗?你能想办法使它们相等吗? (2)你能把 1分米、10厘米、100毫米改用米作单位表示吗? (3)改写成用米作单位表示后，实际长度有没有变化?说明什么? (4)0.1米=0.10 米=0.100 米这个等式从左往右看，小数末尾有什 么变化?小数大小有什么变化?从右往左看又怎样呢?你发现了什么规 律? 2.学生自学课本 38页后尝试练习并讨论。(5分钟后全班交流)。 3.根据自学情况引导讲解。 四、拓展练习，验证结论。 第 4 页 /共 49页 小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板五篇--第4页 小学四年级数学《小数的性质》优选教案模板五篇--第5页 为了验证我们的这个结论，我们再来做一个实验。 1.出示做一做：比较0.30与 0.3 的大小 你认为这两个数的大小怎样?(让学生先应用结论猜一猜) 2.想一下你用什么办法来比较这