《无机非金属材料的主角-硅》.docxVIP

教学设计方案 课程 《无机非金属材料的主角-硅》 课程标准 （课程标准的相关要求） 教学内容 分析 《无机非金属材料的主角-硅》是人教版高中化学必修一第四章第一节的内容。硅及其化合物作为非金属元素知识的开端，是在第三章“金属及其化合物”内容的基础上，继续进行关于元素化合物知识的学习和研究方法的训练，通过本节的学习为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期律的形成积累感性材料。 从硅及其化合物在国民经济中的地位来看，硅及其化合物在材料科学和信息技术等领域有广泛的用途，在半导体、计算机、建筑、通信及宇宙航行、卫星等方面大显身手，而且它们的应用前景十分广阔；从物质存在和组成多样性的角度来看，硅是无机非金属的主角， 是地壳的基本骨干元素。自然界中的岩石、土壤、沙子主要以二氧化硅或硅酸盐的形式存在，地壳的95%是硅酸盐矿。所以，介绍 硅及其化合物，体现了硅元素存在的普遍性和广泛性；从认知规律来看，硅元素的主要化合价只有+4价，硅单质比较稳定，硅的化合物知识也比较简单。因此，学生的学习负担比较轻，有利于学习积极性的保护和培养。 教学目标 了解硅在自然界的含量、存在、用途、了解硅的重要用途，了解硅单质的物理性质； 能说出二氧化硅的物理性质；认识二氧化硅的主要化学性质； 了解二氧化硅在生产、生活、信息技术、材料科学等领域的应用。 学习目标 二氧化硅的主要性质，体会结构决定性质，性质反应结构的思想 学情分析 从认知规律来看，硅元素的主要化合价只有+4价，硅单质比较稳 定，硅的化合物知识也比较简单。因此，学生的学习负担比较轻，有利于学习积极性的保护和培养。硅及其化合物知识的介绍，既体现了元素存在的广泛性又体现了应用的前瞻性，既有亲近感又可以使学生开阔眼界，同时也能使学生增强对学习化学的重要性的认识。 重点、难点 二氧化硅的主要性质；二氧化硅在生产生活中的应用 教与学的媒体选择 多媒体设备 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 引入：对“无机非金属材料的主角——硅”标题的解读； 2 二氧化硅的用途、结构、物化性质； 教学活动详情 教学活动1：对“无机非金属材料的主角——硅”标题的解读 活动目标 通过硅字的拆解，说明其多――主角之一，并说明硅在自然界中的两种存在形成：二氧化硅及硅酸盐，从而引出二氧化硅的学习。 解决问题 硅在自然界中的两种存在形成：二氧化硅及硅酸盐 技术资源 多媒体设备 常规资源 黑板、粉笔 活动概述 [呈现]让学生打开课本看学习标题 [解释]材料的分类及什么是无机非金属材料 [提出问题]如何理解硅的主角地位 [学生活动]思考并回答问题 教与学的策略 分析、提问、思考 反馈评价 提问，学生回答问题积极 教学活动2：二氧化硅的用途、结构、物化性质 活动目标 了解二氧化硅用途、结构、掌握其物化性质 解决问题 二氧化硅用途、结构、掌握其物化性质 技术资源 投影仪、电脑、音响 常规资源 黑板、粉笔 活动概述 [投影]二氧化硅在自然界中的存在图片 [归纳]归纳出二氧化硅在自然界中的存在的分类 [投影]二氧化硅的用途，重点讲一讲光纤的用途、原理 [提出问题]由二氧化硅的用途体现出二氧化硅的什么性质 [学生活动]思考、讨论、作答 [归纳]学生的答案，并补充学习二氧化硅其它的物理性质。 [讲解]]由二氧化硅的物性预测二氧化硅的结构、归纳出二氧化硅的化学式，并 说明表示的意义。 [分析]环节三的问题，得出二氧化硅的化性稳定 [提出问题]如何研究二氧化硅的化学性质？ [学生活动]思考、讨论、作答 [讲解]结合上面学生的答案，列出二氧化硅的三类化性，类比二氧化碳得出二氧 化硅的类别性，练习。由硅的常见价态得出二氧化硅的可能价态性质。介绍与 氢氟酸（ HF ）反应的应用，练习。 教与学的策略 分析、提问、思考、讨论、练习、实验 反馈评价 练习、实验 评价量规 其它 参考书 备注