初中美术人教七年级下册（2023年新编）春天的畅想色彩的魅力教学设计.docx

《色彩的魅力》教学设计 课时：1课时 彭店初中：何成 学习领域：造型表现 教材分析：《色彩的魅力》是七年级下册第二单元《春天的畅想》第一课的内容，属 于“造型表现”学习领域，本课共有两个课时，我设计的是第一课时的内容。本课的重点是理解色彩的三要素及相互关系，通过生活中的不同领域感受色彩的魅力，结合生活中的“衣”、“食”、“住”、“行”进行色彩的创作。 教学难点是将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用规律。基于学生兴趣和能力的考虑，本课的设置面向全体学生出发，尽可能的使课堂呈现开放性、互动性、主体性的局面。教材的知识点是色彩的基础知识，色相、明度、纯度、对比色和类似色，因为是初一的课，为了和小学所学知识三原色、三间色构成一个衔接，所以将这两个定义作为本节课的复习，色彩知识如果单讲起来非常枯燥，加上初一的孩子的好奇新奇，所以采用了“色彩魔术”及“尝”色彩游戏和词语接龙游戏等贯穿整节课，这样处理起来更能调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，创设一个抒发自己对色彩无限热爱的舞台。 学情分析：色彩对于学生来说并不陌生，平时接触也很多，对此十分感兴趣，但对于色彩的科学性理解还比较肤浅，对于色彩在生活中的应用也是一知半解，针对本年龄段学生年龄特征和心理特点，我尊重学生的自主兴趣和情感表达，避免了单一的、枯燥的教学形式，运用各种形象生动的学习方式和形式多样的教学手段，让学生在轻松、自然的环境下观察、欣赏、体验、创新，融看、画、玩于一体，从全方位激发学生的视觉、听觉、味觉，充分激发学生学习色彩的兴趣。 课题 色彩的魅力（鲁教版六年级下册） 执教 济宁学院附中高新区校区 张芳 教学 目标 1、通过观察、交流，复习有关色彩的基本常识，归纳理解色彩三要素的含义。 2、欣赏自然界和人类社会中的色彩，体验万物生灵应用色彩的奥秘。 3、通过衣食住行中的色彩，感受不同衣食住行中的色彩文化。 4、感受色彩在艺术中的运用。 重点 难点 了解色彩基础知识，体验衣、食、住、行中的色彩的魅力。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。 教法 启发谈话法、直观演示法、情景创设法、观察对比法、欣赏讨论法 教学活动 设计意图 课前游戏：请生快速用一个字来描述屏幕中字体的颜色。 一、色彩的知识 1、师：新学了一个小魔术，想给同学们展示一下，我只会变出红、黄、蓝，谁会利用我这里现有的工具变出橙色、绿色、紫色呢？ 为什么红色、黄色、蓝色能变出橙色、绿色、紫色呢？ 生：因为红黄蓝是三原色。 三原色：红黄蓝 三间色：绿橙紫 给气球打气，通过观察交流， 归纳色彩的三要素： 色相（颜色的相貌） 明度（色的明暗深浅的程度） 纯度（颜色调和后纯度降低） 了解对比色 类似色。 二、色彩的运用 （一）服饰中色彩的运用分析芈月不同时期的四件服饰，分析不同时期中的服饰色彩，具有等级观念。 （二）食材中的色彩 不同颜色食材具有着不同的功效。 “品”色彩小游戏。 （三）建筑中的色彩 （四）交通工具的色彩 （五）现代手绘艺术中的色彩 （六）绘画中的色彩 （七）“颜色”成语接龙，答错的回答问题。（问题是本节课的知识点。） 三、创作色彩（衣、食、住、行中色彩的创作体验） 四、拓展（沙画） 课前游戏调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。 师生的轻松谈话交流导入，激发学生的求知欲。 通过魔术，变出红黄蓝三种颜色的花，调动学生的兴趣。 给气球打气，让学生观察，学习色彩的相关知识。 色彩在服饰中的运用，让学生领略到色彩在服饰中讲究美感，还具有等级观念。 色彩在食物中的食疗功效，“品”色彩游戏让学生感悟色彩的味道。 色彩在古代建筑中的运用，让学生体会到色彩在建筑中有着森严的封建等级制度。 引导学生感受建筑艺术中的色彩 引导学生感受交通工具艺术中的色彩. 通过颜色接龙,对本课知识进行回顾. 通过拓展让学生爱美术爱学校爱生活，学会发现美，创造美