成就故事范文精选3篇(全文).docx

成就故事范文精选3篇(全文) 币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把5枚 出了草原。长大后，阿巴格又离开家乡，成了一名优秀的船长。 小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”我想你一定会说：好聪明的小孩。但是，错了。小孩如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的。因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技。正如同有太多的人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧路上的风雨，事实上难免会跌倒在泥泞地上。 6字箴言30年前，一个年轻人离开故乡，开始创造自己的前途。他动身的第一站，是去拜访本族的族长，请求指点。老族长正在练字，他听说本族有位后辈开始踏上人生的旅途，就写了3个字：不要怕。然后抬起头来，望着年轻人说：“孩子，人生的秘诀只有6个字，今天先告诉你3个，供你半生受用。” 30年后，这个年轻人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多伤心事。归程漫漫，到了家乡，他又去拜访那位族长。他到了族长家里，才知道老人家几年前已经去世，家人取出一个密封的信封对他说：“这是族长生前留给你的，他说有一天你会再来。”还乡的游子这才想起来，30年前他在这里听到人生的一半秘诀。他拆开信封，里面赫然又是3个大字：不要悔。 成就故事篇2 每一次的成功都是付出了一定的代价要不然也不会成功，所以我们很多时候看到别人的成功不知道努力了多久才有的结果，就像每一次伟大的成就都必须有所牺牲，有所失去。 我每一次看完一场比赛都在思考一个问题：什么样的力量支撑着参赛者完成这一次的逆袭，，卫冕冠军的？当然赛后的采访我也会关注这个人，也会去了解一下他之前的比赛记录，也会去了解一下这个人的一些基本资料。当你了解以后你就会发现其实他们都是平凡的人，他们曾经也经历过失败，想过放弃，也迷茫自己的选择是否是对的，有意义的。他们每一个人的身上或多或少都有一种颓废的心理在里面，但每当这个时候都有一个人出来，给他们做一个风向标告诉他们你们的坚持是有意义的，是对的只有你坚持下去未来一定不会亏待你，而这个人就会成为一种理想的信念根植于每个参赛者心里当中，而这个人的身份是各种各样的比如自己的父母，队友，朋友，爱人，也可能是陌生人等等。 所以当你了解到这些的时候，你就会惊叹他们的意志力，明白原来成就不是那么容易得来的他必须经过你千锤百炼后才能成就伟大的成就，所以我们都应该珍惜每一位身边人给我们的鼓励，有可能他就是你实现自己的人生价值一位伯乐。 成就故事篇3 故事作为一种文化载体，深受孩子们的喜爱。孩子喜欢听故事，就像喜欢吃糖一样，故事对孩子们有着特殊的吸引力。一些经典的故事，他们可以百听不厌，而故事对孩子的教育作用也是深刻而长远的。课堂上适当地运用一些有意义的小故事来点拨课堂，可以让我们的课堂创造出许多意想不到的收获。尤其是在小学低年级课堂教学中，运用故事既符合儿童年龄认知水平，又符合语文课程的性质和特色。故事内容包罗万象、用之不竭，传承着人类集体的宝贵知识和体验。语文课堂上用故事来点拨，一方面学生在听故事、讲故事的过程中既丰富了语言的积累，培养了语感，又在潜移默化中感受了人类的智慧。另一方面，语言的发展与思维的发展是相辅相成的。学生的听说读写能力的提高，都是推开智慧之门的钥匙。在语文教学中恰当的运用故事来点拨，可以激发学生的学习兴趣，也可以加深学生对课堂内容的印象，甚至可以提升教师和学生的语文素养。 一、故事导入：抛砖引玉 “良好的开始是成功的一半”，教师运用与新知识相关的，有故事情节的资源，呈现其生动、形象的内容，让学生通过对故事情节的感知、体验，产生对新知识探求的迫切心情和欲望，增强学生对新知识学习的兴趣。教师在上课的开始就牢牢地抓住学生的兴趣所在，能顺利地将学生领进课文，为后面的学习打下良好的基础。例如在教学《练习8》中的“春联”一课时，我给学生讲了《过年的来历》的故事：相传古时候有一种叫“年“的怪兽，头长尖角，凶猛异常。“年”一直深居海底，在除夕的时候就会爬上岸来吞食牲畜，伤害人命。因此每到除夕，大家都扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。直到有一年除夕，大家像往常一样逃离村庄的时候，有位白发老人留了下来。当“年”准备闯进村肆虐的时候，突然传来一阵爆竹声，“年”浑身战栗，再也不敢进村了。然后那位白发老人身披红袍出现在“年”的面前，“年”竟然仓皇而逃了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。从此以后，每到除夕，家家户户都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁。最后转变成中国最隆重的传统节日：过年。那同学们想不想知道家家贴的红对联上都写了写什么呢？ 这时候学生都沉浸在故事中，对故事中的对联也充满了兴趣。这个小故事既是