初中绿野仙踪外研版Thecyclone龙卷风家庭教育蔡娟.docx

? ? ? 家庭教育专题------家的意味 望水九义校 蔡娟 ? 【教学目标】 ? 知识目标 ? 了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。 ? 能力目标 ? 能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心 ? 情感、态度与 价值观目标 ? 培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感 ? 【重点难点】 ? 教学重点：家的内涵 ? 教学难点：理解家的主要特点 ? 【教学过程】 ? 一、导入新课 ? 1.出示关于“花好月圆”的图片──中秋佳节我们主要节日意义？ ? ? ??2.通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。 ? ? ? 3、展示学习目标：齐声朗读，请大家认真默读课本P71—P75的内容，初步了解一下今天 我们要学习的内容，并且通过自学，完成下列问题：（独学） ?（1）什么是家庭？家庭关系的确立有几种情形？ ?（2）家庭的功能有哪些？ ? （3）在中华文化中，家意味着什么？ ?（4）为什么要孝亲敬长？? （5）怎样尽孝？ ? ? 二、新课讲授 ? 目标导学一：生命的居所 ? 1.“家”是什么 ? 我家在大同市某小区…… （这里的“家”指的是住址） ? 那座房子就是我家…… （这里的“家”指的是住所、建筑物） ? 我家大门常打开，开怀容纳天地…… （这里的“家”指的是国家） ? 初一（6）班是我家，环境卫生靠大家…… （这里的“家”指的是班集体） ?（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？ ? （2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中 不可避免的风风雨雨…… ? 教师讲述： 地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭 的某一个侧面，而不是家庭的实质。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合 成的亲属生活组织。 ? 2.配乐诗朗诵《当你还是很小的时候》 ? 当你还很小的时候 ? 他们花了很多时间 ? 教你用勺子，用筷子，吃东西…… ? 教你穿衣服，绑鞋带，系扣子…… ? 教你洗脸，教你梳头发…… ? 教你做人的道理 ? 所以…… ? 所以，当他们有天变老时 ? 当他们想不起来可接不上话时…… ? 当他们开始忘记系扣子，绑鞋带…… ? 请不要怪罪他们…… ? 当他们开始吃饭时弄脏衣服…… ? 当他们梳头时手开始不停地颤抖 ? 请不要催促他们…… ? 因为你在慢慢长大 ? 而他们却在慢慢变老…… ? 只要你在他们眼前的时候 ? 他们的心就会温暖 ? 如果有一天 ? 当他们站也站不稳 ? 走也走不动的时候 ? 请你紧紧握住他们的手 ? 陪他们慢慢地走…… ? 就像…… ? 就像 ? 当年他们牵着你一样 ? （1）材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？ ?（2）思考：家庭有哪些功能呢？ ? 教师小结： 家是我们身心的寄居之所。 正是因为家庭具有的生育、 经济、 情感交流、 赡养、 扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。 ? 3. 阅读感悟(教材P73) ? （1）交流讨论：同学之间交流讨论读完后的感受。 ? 提示： 有房子不等于有家；醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，所以 他说没有家；亲人在家就在…… ? 教师总结： 家是我们生命的居所，更是我们心灵的港湾，是亲人、亲情的代名词，这是家 最大的特点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。 ? ? 目标导学二：中国人的“家” ? 1.中国的家族概念 ? （1）出示五世同堂和孔子的族谱与后人 ? ? （2）教师提问：你们有家谱吗在中国人的心中，“家”的意味是什么？ ? 提示： 体现了中国人的乡愁和对家人的思念；体现了中国人团圆的观念；“慈母手中线， 游子身上衣”，体现了孝亲敬长之情…… ? 教师总结： 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代 代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 ? 2.“家”的解读(教材P73) ? ? 出示资料： “家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间的部分像“豕”形，“豕” 就是猪。上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。因此人们多在屋子里 养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了家的标志。猪也是很早被驯化的动物之一，在古人看 来，光有栖身之处还不算真正有家，还要加上猪才行。有猪的家，即有一些财富可以满足人 的衣食住行的基本生活，才算富足安定。这就是古人造“家”这个字的现实依据。 ? 3.“家规”“家训”的收集与分享 ? 孔子家训：不学诗，无以言；不学礼，无以立。 ? 译文：这句话意思很