初中美术人教七年级上册（2023年新编）什么是美术美术是个大家族.docx

学校名称 21世纪国际学校成都校区 学科 美术 群组名称 成都校区美术组 授课人 王琪伟 课程名称 美术是个大家族 学习领域 欣赏·评述 教学目标 知识与技能：了解美术学科的特征以及美术的主要门类。 过程与方法：通过欣赏美术不同门类的作品，来掌握不同美术门类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需要，还具有一定的实用性。 情感、态度和价值观：认识到美术作品以具体的形象记录着人类文明的发展和进步，提升学生的审美品位，保护传统文化继承的同时促进多元文化的交流。 教学重点 了解什么是美术？美术有哪些门类？ 教学难点 了解不同美术门类的艺术特点，能够从生活中发现不同的美术门类。 教学准备 课本、多媒体课件相关图片视频。若干幅国画、油画、版画、素描色彩、海报等实物作品。 上课方式 演示、讲解示范、观察、讨论。 参与教师 王琪伟 教学过程 教师教 预设学生学 引导阶段 同学们，今天老师给大家准备了五个房间，同时还准备了一些美术作品，想要请同学们以小组为单位讨论后把它们分一下类，布展在这五个房间里。并且在布展完后告诉老师你为什么要这样分类。 （设计意图：引导学生进行自主、合作、探究性学习，了解学生对美术门类的感知，导入本课学习课题。） 发展阶段 老师看到各个小组已经布展完毕了，现在请每个小组派一位代表来分享下你们的布展结果，并说说你们这样做的依据是什么？ 刚才各个小组代表已经跟我们分享了他们的心得，老师来做一个总结，根据大家布置的美术馆装饰，咱们可以大致把美术作品分为以下几类： 绘画类：用笔、板刷、刀、墨汁、颜料等工具材料，在纸、纺织物、木板、墙壁等平面上塑造形象的艺术形式。这种平面塑造形象的美术门类叫做绘画。 绘画在中西方有着截然不同的风貌，大家对比一下范宽的《溪山行旅图》和塞尚的《圣维克多山》。两幅作品同样是表现的山，但是风格却截然不同，中国画更讲究意境，而油画更注重光影。 （设计意图：通过对比中外美术作品，加深对中外绘画作品的理解。 雕塑类：能用手触摸道不同肌理质感、富于空间感的美术门类是雕塑，其中“雕”是指雕刻；“塑”是指塑造。 大家对比下《昭陵六骏》和《大卫》两座雕塑，观察一下他们的空间结构有哪些不同？ 《昭陵六骏》属于浮雕浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠等因素来表现，并只供一面或两面观看。《大卫》属于圆雕，圆雕作品又称立体雕，是指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。此外还有透雕，在浮雕的基础上，镂空其背景部分。 三、展示讲评阶段 结合多媒体课件进行讲述，人类早在远古时代就开始追求美好的事物，从最早立体陶艺当中平面的花纹，发展到后来的青铜器，绢本设色精工细腻的中国画，通过笔墨直抒胸臆的文人画，人类始终是在创造美的。这一对美好生活的向往发展到了今天，就出现了艺术设计。 艺术设计是覆盖生活最广，与生活联系最为紧密的美术门类，现代艺术设计可以分为四大体系： 工业品造型设计 视觉传达设计 室内外环境设计 服装设计 总结：设计也成为工艺美术，现代设计具有潮流性，凝结着人们对美好生活的向往。在现代社会也与各种经济产品有着密切关系，是国家综合国力的一种象征。 （设计意图：对艺术设计与生活、国家经济、创造价值之间紧密联系的认知） 接下来，我们来了解一下与我们生活联系最为密切的美术门类——建筑。 出示故宫与巴黎圣母院的图片，引入美术的建筑门类。 以榫卯结构为建筑元素的中国砖木建筑； 以拱券结构为主的石砌式西方建筑； 以新材料和高科技相结合建造的现代建筑。 建筑是凝固的历史，是人类对生存空间的伟大营造。建筑的出现体现出人们对外界自然环境、物质材料的适应和驾驭能力。 （设计意图：通过观察、比较和分析，深化学生对建筑门类整体的认知，增强民族自豪感） 课后拓展 除了刚才讲到的绘画、雕塑、设计、建筑四大门类以外，我国具有悠久历史传统的书法和篆刻也属于美术的范畴，此外，摄影、摄像积极思考，认真观察。新媒体艺术和电脑美术也属于美术的范畴，以后美术的门类还会随着时代的发展变得更加丰富，现代的美术门类也会越来越向广大群众侧重。 （设计意图：拓展视野，激发探究兴趣、培养研究精神，深化美术领域会不断丰富的开放意识。） 认真倾听、积极思考、分小组合作。 积极思考，认真观察。 积极思考，认真观察。 积极思考，认真观察。 积极思考，认真观察。 积极思考，认真观察。 积极思考，认真观察。 积极思考，认真观察。 课后反思