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《语文天地三》教学设计优秀 9 篇 作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以 促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？读 书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的9 篇《《语文天地三》教学设 计》，可以帮助到您，就是我小编最大的乐趣哦。 语文天地 教案 篇一 教学内容：语文天地的 j 、 k、 l、 m。教学目的：朗读《你别问这是为 什么》，体会作者的感情；听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱 心； 口语交际《我很想有一个……》，培养学生的说话能力；通过金钥匙学 习，使学生初步了解助词。教具准备：录音机。教学过程：一。复习 1. 写 出带有下面偏旁的字，看谁写的多。心：竖心旁：2. 用“立刻”造句。二。 听故事《卖火柴的小女孩》。1. 认真听故事。2. 简介安徒生：丹麦伟大 的童话作家。3. 听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？三。听了 《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我 们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文《你别问这是为什么》。 1. 注意指导学生感情朗读。2. 读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉 衣、歌片送给谁？一。 口语交际。1. 小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐 里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。2. 学生自己先想一想，在交 流。3. 以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自 己打算如何做。二。初步了解助词。 读金钥匙的一段话，不认得字互教互 认。教学回顾： 《语文天地三》教学设计 篇二 一、教学要求 1、知识与技能 (1) 引导学生完整、有条理的进行口语交际。 组成学习小组，进行课外实践活动。 (2) 指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。 2、过程与方法 (1) 结合本单元课文的学习展开课外实践活动。 (2) 引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢 于表达内心最真实的感受。 二、课时划分两课时。 第一课时 教学过程 一、谈话过程 1、是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？ (1) 普洛米休斯 ――神话传说中的“火”的起源。 (2) 燧人氏钻木取火 ――现实生活中火的真正产生过程。 2、今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。 二、出示交流主题 说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。 三、分小组交流 1、结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。 (1) 我家里的灯。 (2) 见过的灯。 (3) 灯的变化。 2、小组内交流、汇报。 3、小组派代表上台展示汇报。 四、创新发明 1、分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？ 2、想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。 3、小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。 4、评议。 五、举办图片、资料展览 1、收集图片、资料。 2、归类编排。 3、为展览起一个响亮的名字。 4、办展览。 六、课堂总结 第二课时 教学过程 一、投影佳作，欣赏 1、投影佳作，齐读。 2、评评好在什么地方。 二、投影病文，指导修改 1、投影病文， 自由朗读。 2、谈谈病文的不足之处及如何修改。 3、逐一进行修改。 4、 自由读读改后的作品。 5、前后对比、评价。 三、完成“笔下生花”部分 1、投影。 2、指名读。 3、根据选择的题目分小组展开讨论交流。 4、将交流的结果进行汇报，老师指导。 四、活动过程 1、学生写作，老师巡视指导。 2、针对巡视过程中发现的问题进行个别指导或全班点评指导。 《语文天地》教案 篇三 教学目的 1、练习声旁，通过组词比较形声字 2、词语搭配练习 3、培养学生的口语交际能力。 教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字 教学方法：练习法、朗读法 学法指导：引导学生自主学习 教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、照样子写一写 1、让学生说出自己组成的字 2、组词 3、延伸：让学生区别每组字 二、词语搭配练习 1、练习课文中的内容 2、延伸：让学生换修饰语。 三。照样子说一说 1、让学生读文中的例句。 2、学生说自己造的句子。 3、教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物。 4、学生互评造的句子，教师点评。 第二课时 一。 自读 1、让学生自己认字 2、大声朗读。 3、引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘 鹅**的心情。 二。夸夸我们的妈妈 1、让学生想**的优点。 2、让学生夸夸自己的妈妈。 三。给妈妈过节 1、了解三八节的常识。 2、为妈妈做件事。 3、练习写留言条，写祝词。 语文天地 教案 篇四 语文天地 教学目标： 1. 复习汉语拼音。 2. 复习带有“巾字旁”“食字旁