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必修二 第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 实验类课程根据实验结果层层递进 1.红色墨水和蓝色墨水融合在一起。接下来会出现什么颜色呢？既不是红色也不是蓝色。 在十九世纪，人们认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，就像这里的红色墨水和蓝色墨水相混合一样，使子代表现出介于双亲之间的性状。这个观点叫做融合遗传。 2.如果融合遗传的观点是正确的，你能不能来尝试解决我们人类的单眼皮和双眼皮的遗传问题？哦，老师听到有同学说他的父母都是双眼皮，但是他却是单眼皮。还有同学说，父亲是双眼皮，母亲是单眼皮，自己是单眼皮。看来融合遗传病不能来解决我们自然界当中所有的遗传现象，那么遗传物质在亲子代之间的传递究竟遵循什么规律呢？那我们一起来学习分离定律。 3.同学们知道困扰我们多年的这个遗传问题，最终是由谁来解决的吗？哎，很好，就是孟德尔，他也被称为是现代遗传学之父。为了解决这个问题，孟德尔做了很多实验，其中最成功的当属豌豆杂交实验。 4.实物展示：每人一朵豌豆花你来想一下，孟德尔为什么要选择豌豆作为他的实验材料呢？它具有怎样的优点呢？ 他发现豌豆的花朵当中既有雌蕊，又有雄蕊，所以它是可以自花传粉，闭花授粉的植物，在一定状态下可以避免外来花粉的干扰，所以一般都是一些纯种。其次它具有易于区分的相对性状，并且可以稳定地传递给后代，第三成熟后的籽粒留在豆荚里便于观察计数，第四它的生长周期短，容易培养，最后还是因为碗豆种子较多，便于使用数学统计的方法对结果进行分析。 5.孟德尔为什么要进行正交和反交实验呢？那孟德尔是如何进行豌豆的杂交实验的呢？ 他是为了验证母本和父本对实验结果是否有影响。如果母本和父本对实验结果有影响的话，那么这两个实验的实验结果应该是不一样的。好同学们接下来我们就来具体看一下实验。首先，孟德尔选择只观察豌豆的紫花和白花这一对性状。孟德尔将纯种的紫花植株和纯种的白花植株多次交换父本母本进行正反交，发现子一代当中都表现为紫花。这表明了什么呢？这证明了父本母本对实验结果没有影响，还有其他同学补充嘛？融合遗传的观点是不正确。 那白花性状丢失了没有？我听到有的同学说是消失了，有的同学还说被隐藏了。那么究竟是因为什么呢？孟德尔也通过实验设计来找出答案的。那么你有什么想法吗？可以将子一代的植株自花授粉，进行自交看看子二代是否出现白花，孟德尔的想法和你不谋而合，孟德尔将子一代进行自交后，他发现在子二代有紫花又有白花，也就是说白花只是被隐藏起来了并没有消失。孟德尔将子一代中显示出来的性状叫做显性性状，如紫花，未显示出来的性状叫做隐性性状，如白花。同学们仔细观察子一代全部为紫花，但是子二代中既出现了紫花又出现了白花，孟德尔把这种杂交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。 同学们，孟德尔并没有只停留在对这种现象的描述和观察上，而是对子二代中不同相对性状的植株进行了数量分析。他发现高茎和矮茎的性状分离比大约为三比一，那么什么原因导致了性状分离比是三比一呢？让我们带着这个疑问下节课学习好下课。 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 1.在上节课的结尾老师给大家布置了一个任务，就是调查你的家族成员中是否具有耳垂以及是否能卷舌，大家都完成这个任务了吗？嗯很好那老师现在就请一位同学说一下你的调查情况。来小明同学你来说一下，嗯很好请坐。小明同学说他发现他的爸爸能卷舌并且有耳垂，他的妈妈不能卷舌没有耳垂，他的弟弟也不能卷舌没有耳垂，他自己能卷舌没有耳垂。同学们发现了一个什么现象呀，唉我们发现小明的弟弟跟她的妈妈的性状是一样的，而小明自己跟他的父母的性状都不一样。 2.由此我们可以看出人的性状的遗传跟我们上一节课所学的孟德尔的豌豆杂交实验的遗传是类似的。上节课我们学习的孟德尔的豌豆杂交实验中也出现了不同于亲本的性状。那这样的两对相对性状又会遵循怎样的遗传规律呢？那么今天就让我们当一次科学家继续随着孟德尔的脚步来探寻来遗传现象的奥秘。我们今天就来学习自由组合定律。 3.我们再一起回顾一下，孟德尔在做第二次遗传学实验的时候，选择的是黄色的圆粒豌豆和绿色的皱粒豌豆杂交，但却惊奇的发现了亲本所没有的新的性状组合--绿色圆粒和黄色皱粒。他们之间有什么数量关系是怎么样的呢？哎对，9:3:3:1。这和我们之前讲的一对相对性状杂交实验当中的3:1的数量比有什么联系吗？同桌讨论，回答得非常正确，请坐。他说呀，如果只看一对相对性状的遗传，那仍然遵循分离定律，如果将两对性状一并考虑，不同性状之间发生了新的组合。 思考一下为什么F2当中会有新的组合出现呢？仅仅是性状组合了吗？还是说控制性状的遗传因子也发生了组合呢？哎，很好，众所周知，生物的性状是由遗传因子决定的，所以说两对相对性状也分别受两对遗传因子控制。在进行遗传的时候，这两对遗传因子会自由组