英语课堂活动的设计与实施课件.pptVIP

初中英语课堂教学活动设计与实施贵阳市南明区 万 丽2015年8月28日 《初中英语课堂教学活动设计与实施》一、什么是活 动二、怎样设计活动三、各类活动的设计 一、什么是活 动1. 什么是任务？ 任务的定义狭义：课堂教学中的某些活动，学生在活动中需要获得某种实际的结果，真正地交换思想，才称之为任务。广义：很多活动都称为任务。 任务的定义《英语课程标准》把任务定义为：给学生提供机会，使他们能够体验、发现、运用口头和书面语言的、有实际目的的各种教学活动。 任务: 活动:询问来宾的姓名、来处询问来宾的飞机航班及到达时间等机场接人询问来宾的长相及衣着特点与来宾的见面 2. 任务与活动的关系活 动 学 生 教 师任 务中 心 载 体 主 体 主 导活动：生活化，情景化，贯穿整个课堂任务下串起教材中的各项活动 3. 活动的类型从课堂教学环节角度从语言知识角度从语言技能角度从语言功能角度　 ① 从课堂教学环节角度: 六环节机 意 交导 呈入 现活 活动 动巩固活动际性语言实践活动械 义操 操练 练活 活动 动 ② 从语言知识角度：四环节语音教学词汇教学句型教学语法教学 ③ 从语言技能角度：四环节听的技能训练说的技能训练读的技能训练写的技能训练 ④ 从语言功能角度：三环节　功能话题教学　　　　　　语篇阅读教学　综合运用语言能力训练 活动的类型语言知识角度：语音教学词汇教学导入句型教学任语法教学呈现务语言技能角度：听的技能训练说的技能训练机械操练意义操练与活动读的技能训练写的技能训练交际性语言实践巩固语言功能角度： 功能话题教学　　　　　　　　 语篇阅读教学　　　　　　　　 综合运用语言能力训练 从课堂教学环节角度: 六环节机 意 交导 呈入 现活 活动 动巩固活动际性语言实践活动械 义操 操练 练活 活动 动 导入呈现活动机械操练活动意义操练活动3.活动的类型交际性语言实践活动 一、导入、呈现活动在一个新的教学内容开始时，教师组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学习的行为。概 念1.创造良好的英语氛围目 的 2.安定学生情绪3.激发学生兴趣和求知欲 二、机械操练活动在呈现新的语言材料后，教师组织学生进行以模仿记忆为主的控制性反复练习, 包括跟读、朗读以及简单的替换练习。概 念1. 形成正确的语言习惯2. 达到语音、语调、语言形式、目 的 语言习惯正确3. 为意义操练和交际性操练打下基础 三、意义操练活动活动在机械操练的基础上，学生独立运用语言材料进行真实的听说读写活动。概 念目 的1. 提高学生语言的熟练和流利程度2. 培养听说读写等实际表达能力，为形成交际能力打下基础 Activity 2: PairwokA: What’s her name?B: Her name is Jenny.JennyDaveLilyTom 四. 交际性语言实践活动在意义操练的基础上，教师利用信息沟，使学生产生实际需要，而后展开的听说读写活动。概念目的1. 传递信息，获取信息2. 为学生提供机会，锻炼用英语做事情，提高综合运用语言运用的能力。 Activity 3: Make a name card in pairs.Name: ____________________Age: ____________________From: ____________________Address: ____________________Tel Number: ____________________ A: What’s your name?B: My name is...A: How old are you?B: I’m ...A: Where are you from?B: I’m from ...A: What’s your address?B: It’s ...A: What’s your telephone number?B: It’s ... 模 仿套 用机械操练活动意义操练活动交际性语言实践活动活 用 二、怎样设计课堂教学活动（一）设计依据　　（二）设计原则（三）设计要素（四）设计步骤 （一） 设计的依据　　课程标准教学条件教材 学情 新课标的听力解读：语言技能三级目标级别 技能 目 标 描 述1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；3、能辨认歌谣中的韵律；4、能识别语段中句子间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；听三级6、能听懂有关熟悉话题的语段；7、能借助提示听懂教师讲述的故事。 语言技能四级目标级别 技能 目 标 描 述1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；四级 听3、能根据连