3+证书高考语文修改病句专题.docxVIP

第五章 修改病句 （一）语法基础常识 句法成分 意义 示例 主语 句子中被陈述的对象，在句首回答“谁”或“什么”“怎么样”等问题。 明天星期一。 拆台比搭台容易。 谓语 陈述主语，能回答主语“怎么样”或“干什么”等问题。 他爱读书。 他心情不好。（主谓短语充当谓语） 宾语 表示人、物或事情，是动词所支配、涉及的对象。 天上飘着白云。 定语 名词性短语里面的修饰语，主要用来修饰名词、代词等名词性成分 大家正在偷瞄那个漂亮的女孩。 状语 谓词（动词、形容词）性短语里面的修饰语，主要用来修饰动词、形容词（一般在谓语前） 我们今天吵架了。（时间状语） 上课时，他悄悄逃课了。 补语 主要用来说明动作行为的结果、趋向、数量、时间等。（一般在谓语后） 这个字写错了。 中心语 定中短语、状中短语、中补短语里的中心成分，也就是被定语、状语、补语修饰的成分。 示例中加粗部分为中心语，括号内为修饰成分。 大家都爱吃（甜津津的）西瓜。 我们【已经】完成了作业。 这个字写〈错了〉。 独立语 独立于其他成分外，是句子的特殊成分，包括插入语、称呼语、感叹语、拟声词等。 据说，他中了五百万。 春天，你在哪里呀？ 嘭，嘭，我正在看电视，外面就响起了敲门声。  （二）常见病句类型 病句类型 类型分析 成分残缺 主语残缺 滥用介词、错误使用“介词……方位词”格式。例：当全球金融危机爆发，使我国出口遭遇寒冬。（应删去“当”） 谓语残缺 错把主语或宾语中的动词当作谓语。例如，我国人民正在意气风发地为建设一个现代化的社会主义强国。（应在“强国”后加“而奋斗”） 宾语残缺 由于动词所带宾语较长，在表述时只写了宾语的修饰成分，丢失了宾语的中心语。例：这些古老的遗民仍保留着以钻木取火的方法获取火种以照明和取暖。（在句末加上“的习惯”） 其他残缺 如关联词残缺、介词残缺。例：①不管天气多么恶劣，他能按时到校学习。（在“能”前面加“都”）；②那些有过硬技术的职工，企业即使面临困难，也要千方百计地挽留。（在句首加上“对于”） 成分赘余 主语赘余 马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人也可以做出不平凡的事情。（“成长”“发展”意义相近，应删去“和成长”） 谓语赘余 回到家乡已经四个多月过去了。（删去“过去”） 宾语赘余 20高考班的同学，将会成为建设国家的中坚和骨干。（“中坚”“骨干”语义重复，应删去“和骨干”） 定语或定语中心词赘余 他坚持上业余夜校，刻苦钻研技术，补习文化。（“夜校”即夜间上课的学校，大多是业余学校，应删去定语“业余”） 状语赘余 目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。（“短期内解决”和“很快解决”意思一样，语义重复，可删去其一） 补语赘余 从此以后，这个平静的家庭里，就不是发生出令人不安的怪事来。（“发生”就是“出现”，补语“出”“来”应删去） 搭配不当 主谓搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不能搭配。如：考勤制度改革后，出勤率较前三个月有很大增加。（“增加”应改为“提高”） 动宾搭配不当 当动词带有两个或两个以上的宾语时，部分宾语与动词搭配不当。例如，在市郊的土地上，我们都可以看到农民们愉快的笑脸和那“喔哝、喔哝”的赶牛的吆喝声。（“和”后面加“听到”） 病句类型 类型分析 搭配不当 主宾搭配不当 主要出现在由“是”充当谓语的句子中。例如，江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一。（应删去“省份之一”） 修饰语与中心语搭配不当 句子的定语、状语、补语与其修饰或限制的中心语搭配不当。例如，他把教室打扫得干干净净、整整齐齐。（应删去“整整齐齐”） 关联词搭配 不当 主要表现为将两组不同的关联词语交叉搭配使用。例，如果你的帮助多么微薄，在他的心上，都像千斤重的砝码。（把“如果”改为“无论”） 语序不当 多层定语 语序不当 多层定语正确语序如下：①表领属的或时间、处所的；②指称（某些代词名词在文章中的具体陈述对象，如“这些”“那些”“其”等）或表数量的；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。需注意，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例如：卢嵘是20高考班（表领属）的一个（表数量）喜欢开玩笑（动词性短语）的可爱的（形容词性短语）男（名词）同学。 多层状语 语序不当 多层状语正确语序如下：①表目的、原因、时间、处所的介宾短语；②表时间、处所的词或短语；③表范围程度的短语；④表情态的词或短语。（表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前）。例：那位失主为了表达谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（处所）又（副词）诚挚地（表情态）给他（表对象）点了一首歌。 逻辑顺序 语序不当 1.词语顺序不当。例：我们要不断提高和培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。（应将“培养”和“提高”调换位置） 2