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小学语文教学语言特点思考 小学语文教学是一项重要的任务，其语言特点需要仔细思考和探讨。在小学语文教学中，语言的特点包括以下几个方面。 一、形象生动 小学生的思维方式是形象思维，他们对于所学内容能够形成自己的形象印象，因此教学语言需要具有形象生动的特点。在授课中，教师可以通过多媒体教学的方式，通过图片、图表、动画等方式，激发学生的学习兴趣，使学生能够对学习内容产生深刻印象。 例如，在教学《轻舟已过万重山》这篇文章时，可以通过绘制一幅富有情趣的水墨画来描述作者游览的景象，让学生在神情中理解故事中的场景，进一步加深记忆。 二、通俗易懂 小学生的语言能力有限，教师在授课时需要用通俗易懂的语言讲解，以方便学生理解。应当注意语言简洁、形式明了、易于理解，避免使用过于复杂的语言和专业术语。 例如，在教学故事《白蛇传》时，要注意使用通俗易懂的语言，使学生能够更好地理解。 三、亲切贴近 小学语文教学需要营造亲切的氛围，教师的语言要有温度和人情味。要注重与学生的互动，勉励学生发表自己的观点和看法。只有当学生感受到教师的关心和关怀，学习兴趣才会更加浓厚。 例如，在教学论语《学而篇》时，可以引用一些现代人的生活经验来说明经典中的思想，在授课中创造轻松、活泼、开放的气氛，使学生能够愉悦地学习。 四、重点突出 小学生的记忆力还比较脆弱，需要教师在授课时进行针对性讲解，突出重点和难点。可以通过讲述故事、阅读材料或者唱歌来加强对某些难点知识点的记忆。 例如，在教学《哪吒闹海》这个故事中，可以通过种种方式来加强对哪吒三魂七魄和哪吒化身海豚、手持那吒神剑的记忆。 总而言之，小学语文教学需要注重语言特点的把握，重视教学语言的生动形象、通俗易懂、亲切贴近、重点突出等方面，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，养成良好的学习习惯和思维方式。