Unit 4 Space Exploration Listening and Talking示范课教案【英语人教必修第三册】.docxVIP

PAGE9 / NUMPAGES9 Unit 4 Space Exploration 子主题1：走近宇航员 Period 2 Listening and Talking 一、教学内容分析 本课是子主题1的第2课时，涉及的语篇是“Talk about life in space”。通过本课的学习，学生能够对宇航员的太空生活有一个基本的了解，同时能够围绕“太空生活”这一话题进行积极交流，从而增加对宇航员这个职业的了解。本堂课在第一课时“讨论宇航员选拔条件”的基础上，又引入宇航员的太空生活这个话题，强化了学生的探究兴趣，为接下来的学习做铺垫。 二、语篇分析 【What】 这是一段主持人与宇航员之间的访谈对话。访谈嘉宾Captain Brown是刚执行完太空任务回到地球的宇航员，主持人围绕他的太空生活经历提出了一些具体的问题，包括：如何着装、如何进食、如何保持个人卫生、具体需要做哪些工作、如何度过休闲时光等。 【Why】 通过倾听对话，学生能够获取关于宇航员太空生活的一些细节信息，增加对宇航员这个职业的了解，同时激发探究兴趣。 【How】 1. 本课的听力文本是一段访谈对话，所用语言通俗易懂，主持人通过一个个问题和过渡句引出宇航员关于太空生活不同方面的描述，条理清晰，在勾起听众好奇心的同时，帮助听众逐步了解更多有关宇航员太空生活的信息，这样的语言有：Was eating in space difficult? ...so I’d love to know how you keep yourself clean. So how long did you stay in space during your last mission? So what kind of work did you do up there? Did you have any free time? Do astronauts get time off? 2. 文本中在描述宇航员的太空生活方面使用了一些表达习惯的惯用句式，能够帮助学生对宇航员的太空生活有一个详细确切的了解，这样的惯用语句有：I’ve gotten used to (doing)...; I’d love to...; ...the same way as...; My favorite thing to do was...; I was usually busy doing... 3. 听力文本中关于宇航员太空生活着装方面的词块有：wear shorts and T-shirt；关于饮食方面的词块有：choose what we want to eat before we go to space, the food is prepared and stored for us, heat the food；关于保持个人卫生方面的词块有：cannot shower in space, float away, keep yourself clean, use a soapy towel to wash, brush our teeth the same way as we do on earth, swallow the toothpaste.；关于工作及娱乐方面的词块有：be busy doing different experiments, get time off, play the guitar, play chess, have the weekly video call with family。 三、学情分析（学习内容分析） 本节课的授课对象为高一的学生，具体分析如下： 1. 学习经验、知识储备和学科能力水平： 在第一课中学生已经学过我国宇航员的选拔条件和过程，对宇航员这个职业有了一定了解。“宇航员的太空生活”对于学生来说是一个较为熟悉的话题，学生对于此话题有一定背景知识的积累。 2. 学生兴趣和发展需求： 宇航员的太空生活对于学生来说充满神秘感，因此能极大地激发学生的探究兴趣，通过了解宇航员的太空生活，学生能够围绕“太空生活”这一话题展开想象，积极交流，去探索更多与太空生活有关的问题。 3. 可能遇到的困难 学生描述宇航员的太空生活时，在语言组织方面可能存在困难，不能流畅地进行描述。 四、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 获取、梳理关于宇航员Captain Brown太空生活的信息； 2. 通过角色扮演，向他人口头介绍宇航员的太空生活。 五、教学重难点 【重点】 获取、梳理关于宇航员Captain Brown太空生活的信息。 【难点】 通过角色扮演，向他人口头介绍宇航员的太空生活。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，导入话题，激活已知，布置任务。（6 mins） 教师引导学生观