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新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式研究 一、引言 随着新课程改革的不断深入，初中语文教学也正朝着“素养教育、个性发展、能力培养、多元评价”的方向发展，阅读与写作作为语文的两大重要领域，也需要进行相应的改革与革新。本文旨在探讨如何运用新课标下的初中语文教学模式，实现阅读写作一体化。 新课程改革的目标是全面提高学生的综合素质，促进学生全面发展。而语文教育作为素养教育的一个重要方面，应当注重学生的思维能力、表达能力和文化素养。阅读和写作都是语文教育的核心内容，它们相辅相成、紧密联系。阅读是写作的基础，写作是阅读的目的。新课标下初中语文必将更加注重学生的阅读与写作能力的培养，也更加注重阅读与写作的融合。 1. 知识与技能融合 阅读和写作是一个有机的整体，阅读是获取信息的重要途径，而写作则是表达思想的有效方法。教师在教学过程中，应当注意将阅读和写作贯穿于整个教学过程中，让学生在阅读内容的时候，既能够获取知识，也能够掌握写作技巧，让其在写作过程中，能够融合阅读体验，提高写作的质量。 2. 情境与任务融合 在教学过程中，教师应当充分考虑学生所处的情境，让学生感受到阅读和写作的实用性，让学生在特定的情境中，学习相应的阅读和写作技巧，解决特定的任务，以达到更好的教学效果。例如，在讲述古诗文的阅读和写作的时候，可以将课堂情境设置成古代文人的聚集场所，以模拟古代文人的聚会形式，让学生在情境中感受到古代文学的神韵，从而进一步提高文学素养。 3. 学科与跨学科融合 教学在阅读和写作方面不仅应当注重语文学科本身的特点，还应当融合其他学科知识，如历史、地理、生物等，让学生在阅读和写作过程中，融入多元学科的知识，提高学科综合素养。例如，在讲述某一个历史人物的阅读和写作的时候，可以容易地将该人物的相关地理和生态知识加入进来，从而让学生学习到更多的知识。 4. 基础与创新融合 阅读和写作的教学，既要注重学生的基础知识的掌握，培养学生的基本技能，也要注重培养学生的创新思维和能力，在阅读和写作过程中，鼓励学生去探索和创新，提高学生的创新能力。例如，在阅读一篇新闻报道的时候，可以让学生自己对某一事情进行深入思考，并以此为基础进行创新，合理地进行写作。 为了更好的将新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式落到实处，丰富学生的阅读和写作体验，笔者采用了以下教学方法和策略： 1.情境教学法 我们将古代文人的聚集场所作为情境进行编排，还原当时的场景，给学生展现历史人物形象的同时，带领学生入古作诗，希望让学生在真实的情境中体会文学的魅力，激发学生对文学的兴趣。 2.互动教学法 我们将学生分成小组，根据阅读的内容以及任务要求完成学生任务。在这个过程中，我们不断的引导学生发表自己的观点，减小学生的紧张情绪，激发学生的创造性思维。 3.评价教学法 我们采用多元评价方式，包括口头评价和笔头评价，通过评价学生的完成情况，反馈学生成长的瓶颈和成长方向，促进学生更好地阅读写作。 实践证明，新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式凭借教师的引领和辅助，营造了良好的教学氛围，让学生在阅读和写作中相互融合，提高学生的阅读与写作能力，培养学生的自主学习能力，激发学生的思维创新能力。 六、结论 新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式可以帮助学生更好地掌握阅读和写作技巧，促进学生的文化素养和综合素质的全面发展。教师应当引导学生在教学过程中体验到阅读和写作的互动性和融合性，并注重学生的综合评价，帮助学生在阅读和写作中全面发展。