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在高中政治教学中培养学生核心素养的四种策略 高中政治教学是培养学生思想道德素质的关键环节，同时也是完善学生核心素养的重要途径。在现代社会，一个成功的个体必须具备坚定的信仰、品德高尚、具备适应当今社会发展的认知能力和协同创新的实践能力。本文将从知识结构的扩充、情感态度的养成、思维水平的提升和实践能力的锤炼四个方面，提出高中政治教学培养学生核心素养的四种策略。 一、知识结构的扩充 高中政治课程的知识结构要继续扩充，兼顾政治理论、国际形势和历史文化等多个方面。政治理论是高中政治教学的重要内容，它可以通过课堂讲解、案例分析、互动讨论等方式加深学生的政治理论知识。国际形势方面可以通过政治热点新闻、国际组织活动、各国政治体制等方式增强学生对国际形势的认知。同时，历史文化也是高中政治课程的重点，教师可以结合历史文化事件和政治理论，对学生进行深入探讨。这些丰富多彩、涵盖面广泛的知识结构旨在培养学生学习能力和适应现代社会的素质。 二、情感态度的养成 情感态度是指学生成长过程中自身具备的关于政治、历史、文化等方面的信仰、价值观、人生追求等情感态度。高中政治教学应该注重情感态度的养成，通过课堂教育、家庭教育、社会实践等方式塑造学生拥护社会主义、热爱祖国、尊重民主、珍视公平等正确的情感态度。对此，教师可以在讲授政治思想方面，引导学生探讨社会主义价值观、民族精神和中华文化传统；在政治教育中。教育不是一次性的活动，而是一个长期稳定的过程，中间涉及到种种感谢的改变和问题的解决，教师应该注重监督和引导，及时提出合理化建议，确保学生情感态度的坚定和稳固。 三、思维水平的提升 思维水平是指学生通过批判性、创造性和逻辑性思维，理解政治现象，把握政治规律的能力。高中政治教学应注重思维水平的提升，帮助学生建立逻辑思维体系、提高批判性思维、增强创造性思维能力。教师可以通过引导学生批判分析政治理论研究，设计创新性的政治实践和竞赛活动，提高学生的思维水平和分析问题的能力。思维水平的提升有助于学生发现问题、分析问题、解决问题，这样对未来的学习和实践有着积极的影响。 四、实践能力的锤炼 实践能力是指学生完成实际任务的能力，包括课堂实践、校内活动、社会实践等。高中政治教学应注重实践能力的锤炼，通过课内活动、社会实践，帮助学生将学到的知识应用于实际的生活中。可以采取各种形式的实践环节，如学校民主管理、学生会组织、社区调查等，培养学生协同、领导、组织、沟通等能力。实践能力的锤炼有助于学生将学到的知识转化为具有实际价值的行动力，从而更好地适应现代社会的发展。 综上所述，高中政治教学应注重知识结构的扩充、情感态度的养成、思维水平的提升和实践能力的锤炼。教育者应注重多种教学方法的运用，灵活引导，为培养学生核心素养打好坚实的基础。同时，在学生个体发展与学校发展相互协调下，培养出具有创造精神的政治人才。