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Unit 1 Festivals and Celebrations
子主题1:感受庆祝节日的方式和活动
Unit 1 Video Time
一、教学内容分析
本板块的视频内容是“元宵节”(The Lantern Festival)。元宵节是中国的传统节日,学生非常熟悉。该视频与相关活动的设置不仅能够让学生对元宵节有更全面、更深入的了解,还能激发学生对语言信息的关注和自觉记忆,引导他们学会用英语表达我国特有的文化信息,为将来的跨文化交流打下坚实的基础。
二、语篇分析
【What】
本板块是关于“元宵节”(The Lantern Festival)的一段视频,内容主要聚焦中国的传统文化,既展示了大家耳熟能详的节日传统,还谈到元宵节为我国古代年轻男女提供了极为难得的社会交往契机,因而寄托了年轻男女对爱情的憧憬,不少诗词名作都对这一场景进行了描绘。语篇共分为八个自然段,具体内容如下:
第一段:介绍了广东元宵节舞火龙的传统。
第二段:介绍了元宵节的具体时间。
第三段:介绍了元宵节的主要庆典活动:赏花灯。
第四段:介绍了元宵节的另一活动:猜灯谜。
第五段:介绍了元宵节的特色食品:元宵。
第六段:介绍了元宵节为我国古代年轻男女提供了极为难得的交往契机,寄托了年轻男女对爱情的憧憬。
第七段:介绍了不少诗人词作对古代年轻男女在元宵节交往的场景和他们的爱情故事进行描述。
第八段:今天,世界各地的中国人共同庆祝元宵节。
【Why】
本视频可以帮助学生全面且深入地了解元宵节这一传统的中国节日,开阔学生的视野,增加文化积累,促进语言表达。
【How】
从语言上来看,视频的解说词中使用了一般现在时介绍元宵节日期、庆典活动和节日特色食品,并使用了大量的相关语言,例如:介绍日期的相关语言fall on …, the fifteenth day of the first month of the lunar year等;介绍庆典活动的语言fire dragon dance, look at lanterns, organize lantern shows, guess the riddles等,介绍元宵的语言different fillings are stuffed into balls of sticky rice flour, are boiled, symbolize reunion, harmony, and happiness等。此外作者还使用了一般过去时态和相关词汇介绍了元宵节的历史,例如:was known as Chinese Valentine’s Day in the past, In the old days, the opportunity for single people to find love while looking at lanterns, a good day for lovers to meet等。
从内容的呈现形式上来看,整个视频画面清晰,解说词主题明确,重点突出,语速适中,可以帮助学生更加全面地了解元宵节的历史和文化。
三、学情分析
学生通过本单元的学习和生活经验,已经对元宵节有了一些了解,也积累了一些与节日的名称、由来、典故、习俗有关的表达。在此基础上学生还渴望了解更多有关元宵节的知识,并探究这一节日的丰富内涵,还需要更多的信息和语言支持。
四、教学目标
通过本课时学习,学生能够:
1. 获取并梳理有关元宵节的细节信息;
2. 利用所学介绍元宵节;
3. 分析古今元宵节的异同和这些异同给人们的启示。
五、教学重难点
【重点】
1. 获取并梳理有关元宵节的细节信息;
2. 利用所学介绍元宵节。
【难点】
分析古今元宵节的异同和这些异同给人们的启示。
六、教学活动设计
环节一:创设情境,导入话题,激活已知(6 mins)
教师展示教材第12页元宵节的图片和文字介绍,然后提问有关元宵节的几个问题。
教学活动
1. Students look at the picture and read aloud the brief introduction about the Lantern Festival.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
学生能够准确地朗读元宵节的简短介绍。
教学活动
2. Students share their knowledge about the Lantern Festival by answering the following questions.
● When do people celebrate the Lantern Festival?
● How do people celebrate the Lantern Festival?
效
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