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核心素养下初中语文“活动·探究”单元教学初探 活动·探究单元的特点是通过开展科学实验、文本解读、信息查找等活动引导学生主动探究知识，从而提高他们的动手能力、思维能力和主动学习能力。在这个单元中，学生需要通过阅读和分析文本、开展实验和观察、采集信息等方式进行综合学习。这些活动不仅可以帮助学生学习重要的语文知识，同时也有助于他们培养多方面的核心素养。 首先，活动·探究单元有助于培养学生的动手能力和实践能力。在这个单元中，学生需要开展各类实验和观察，进行探究性学习。这不仅能够帮助他们学习课本知识，更能培养学生的探究兴趣和动手能力。通过这些活动，学生能够深入了解一些常见现象的背后原理，从而对知识有更深刻的认识。例如，培养学生对“黑白三角”和“彩色三角”产生好奇心和兴趣，通过实验发现了“彩色三角”的颜色由三种原色通过叠加而成，进一步了解了颜色的调配原理。这些实践活动不仅有助于学生学习语文知识，更有助于培养他们的实践能力和动手能力。 其次，活动·探究单元有助于培养学生的思维能力和创新能力。在这个单元中，学生需要进行信息查找、文本解读等活动，需要运用很多的思维技巧和方法。例如，在进行小说阅读时，学生需要识别文本中的主题和思想，并借助想象力复原事物情景，模拟人物故事，同时提出疑问、超越和惊喜，了解作者艺术手法和写作技巧。这些活动都需要学生进行独立思考和创新，从而培养他们的思维能力和创新能力。通过这些思维活动，学生不仅能够在学习中获取新知识，而且还能够提升自己的思维能力和语文素养。 最后，活动·探究单元有助于培养学生的合作能力和沟通能力。在这个单元中，学生需要进行分组合作，分享信息和成果，提出问题和看法，以此促进互动和交流。例如，在进行实验时，学生需要进行实验设计、实验操作和实验记录，这就需要学生之间进行有效的协作和沟通。在这个过程中，学生可以学会如何倾听、如何表达和如何寻求帮助。这些活动不仅培养学生的合作能力和沟通能力，还有助于帮助他们建立团队意识，并在沟通中不断增长自己的语言表达和交流技巧。 综上所述，初中语文“活动·探究”单元教学可以有效地培养学生的核心素养，帮助他们综合学习语文知识的同时，也有助于提升他们的动手能力、思维能力和合作能力等方面的素养。教师们可以通过不同形式的组织和实践活动在语文教学中注重素养的培养，更好地满足学生的学习需求，并激发他们的学习兴趣和学习热情。