七年级语文下册 课外阅读理解阅读训练及解析.pdfVIP

新七年级语文下册 课外阅读理解阅读训练及解析 一、部编版七年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下面的文段，回答问题。 驿路梨花 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋 顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应 该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润 的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想:她一定是梨花。 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦 开了，接着就哈哈大笑起来:老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗? 老人严 肃地说:我感谢你们盖了这间小草房。 为头的那个小姑娘赶紧摇手:不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里 过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上 就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔 :你们要 在这里长住?解放军说:不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。她姐 姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问:梨花呢? 前几年出嫁到山那边了。 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗 :驿路梨花处 处开。 （1）下面对课文的理解不正确的一项是（ ） A.“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼， ”描写老人行礼的神态，表 达了老人对小姑娘的诚挚的感激之情。 B.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 “ 闪出” 写出了动作的轻快，活 跃，与她们的年龄特征相吻合。 C.“她姐姐很受感动，”“很受感动”表明梨花对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了 她后来照料小茅屋的感情因素。 D.选段插叙了解放军建小茅屋和梨花照料小茅屋两件事，交代了小茅屋的搭建者和照料 者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 （2 ）结合全文内容，下列分析不正确的一项（ ） A.全文按照事件发生顺序组织材料，以“我”和老余的见闻为主线展开情节，时间跨度从十 年前到现在。 B.文章采用直接、间接描写相结合的手法来突出人物形象。直接描写的人物有 “我” 、老 余、瑶族老人、梨花妹妹，间接描写的人物是梨花姑娘和解放军。 C.梨花姑娘是小说中的主要人物，她虽然没出场，但通过其他人物的介绍，她的形象光彩 照人，作者正是通过对梨花姑娘以及其他人物形象的塑造来展示雷锋精神在祖国边疆军民 中生根、开花、发扬光大的动人情景，从而歌颂了少数民族乐于助人的良好社会风气。 D.文中多次提到梨花，开头实写，中间虚实映衬，结尾人花并提，并引用诗句，升华主 题。 （3 ）文章的标题是“驿路梨花” ，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还 指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？ 【答案】（1）A （2 ）A （3 ）“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋 的主人相互辉映。2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神 已经在边境地区军民中发扬光大。 【解析】【分析】（1）A 项理解分析错误，这句话的意思是瑶族老人以为是小姑娘她们盖 了草房，想表达自己的感激之情。 （2 ）A 项理解分析错误，文中介绍小屋的来历是运用了插叙的写作手法。 （3 ）“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。用“驿路梨花”作标题以物喻人，使自然 的梨花同小茅屋的主人相互辉映。梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌 颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。 故答案为：⑴ A ；⑵ A ； ⑶ “梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的 主人相互辉映。2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已 经在边境地区军民中发扬光大。 【点评】⑴本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 ⑵本题考查文章主题及写作方法的把握，注意通读全文，把握文章写作顺序及表达的主 题，