开展社区早教活动对幼儿入园的影响.docxVIP

摘 要 幼儿园适应问题是儿童发展的一个关键问题，课堂上的老师们总是面临着孩子们难以适应幼儿园生活的问题。因此，研究人员开始探索入园之前加强对儿童的教育，引导家庭的对幼儿指导和促进家园合作的方式。教育工作者开始考虑将社区早期教育活动与幼儿园结合起来。在社区早教活动的帮助下，孩子和家长将接受培训，加强家庭教育和指导促进家庭合作，缩短孩子进入园的适应时间。 关键词：幼儿园；适应；社区早教 目 录 TOC \o 1-3 \h \u 19556 引 言 1 16821 一、核心概念界定 2 20501 (一)适应 2 22765 (二)幼儿入园适应 2 26031 (三)社区早教活动 2 16376 三、幼儿入园焦虑行为及原因 3 3103 （一）幼儿初入园时可能会表现的行为 3 16533 （二）影响幼儿入园焦虑的因素 3 6817 四、开展早教进社区的必要性及存在问题 3 8094 （一）早教进社区的必要性 3 10996 （二）开展早教进社区活动存在的主要问题 4 32509 五、相关措施 4 4596 (一)大力发展社区早教，促进幼儿的入园适应 4 6222 (二)重视政府各部门联合办社区早教，促进幼儿入园适应 5 16947 （三）改进与调整社区早教活动的内容与方法，促进幼儿入园适应 5 23960 参考文献 5 引 言 幼儿园适应问题是儿童社会发展的一个关键问题，通常发生在幼儿园的开始阶段。孩子是人生的起点，幼儿园是他们从家庭生活走向社会生活的起点，进入一个陌生的地方，面对新的生活环境，这是他们的外部环境时代变了。大量的研究表明，儿童在最初的集体生活环境中形成了社会态度和行为第一，保持社会适应，将有助于孩子的自信，提升他们的情感和道德品质，相反，将产生不同程度的发展障碍。 实践表明，在幼儿园每学期开始的时候，小班教师必须面对适应幼儿园的困难，孩子们哭等很多问题，正常的教学活动无法进行，老师们也很辛苦和无助。因此,研究儿童的适应性是十分必要的。调查发现，儿童在一周内不适应幼儿园情况比较严重，主要是焦虑的分离，如哭;你不能吃自己的食物，也不能自己去厕所;社会沟通能力差，不愿与老师沟通，不愿与孩子交朋友;不同的家庭生活习惯导致了更大的差异。 因此，如何减轻孩子在幼儿园的焦虑反应，让孩子们尽快适应新的环境，成为幼儿园和儿童教育是社会关心的话题。许多有经验的教育工作者发现，孩子进入幼儿园时的焦虑反应程度儿童自身、幼儿园、家长与家庭合作之间存在一定的关系。因此，当只关注“教师如何应对已经产生的入园焦虑”已经不能满足实践的需要时，研究者开始探索一种能够在入园前就加强对幼儿的教育、教育、指导和促进家庭合作来“预防”入园焦虑。 目前的儿童进入园的年龄一般为3岁，许多幼儿园也早到2岁。尚未进入园的幼儿在0到3岁的时候，这个年龄段的孩子的教育被称为“早教”。早教可以由家里的父母来做环境也可以由专门的早期教育机构或社区进行。“社区早教”是最近的一年早期教育模式的兴起，“采用了现代育儿的最新观念，传播了正确的育儿观，并教育了早期家庭。教育的科学知识和方法引导家长和孩子们开展有趣而有效的亲子游戏活动，使其数量众多父母逐渐接受现代育儿的科学观念，掌握现代育儿的科学方法和技巧。儿童教育工作者开始考虑社区早期教育的早期教育模式，结合学前教育，探索社区早期教育的使用这些活动将训练孩子和家长，加强对幼儿的教育、对家长的指导以及促进家园合作，以缓解幼儿的入园焦虑。 一、核心概念界定 (一)适应 适应是一个从生物学中借用的概念，达尔文解释了“自然选择，适者生存”的理论 这一术语的第一个用途是为了适应客观环境而做出适度的改变应”。这一概念已广泛应用于心理学、社会学、人类学、医学等诸多领域。但在在不同的研究领域中，适应的具体意义不同于研究对象和研究方向。记住在《新儒学》一书中，《心理咨询百科全书》由车文波编辑，他解释说，适应是“一个组织体系中的个体，一个群体”或者在经济和文化因素的变化中，其生存功能、发展和目标的能力也随之发生变化。1 .工作郑智昌认为，适应性是心理适应能力，也就是说，个体与周围环境相互作用，与周围的人互动平衡环境与积极的互动反应的能力。一位著名的心理学家斯宾塞首先创造了“社会适应”这个词，并指出“生活是内在的和外在的”关系的调整。个体对外部环境的适应包括一系列自主适应，表现为适应，自我控制， 一致性、服从、同化和其他特定的适应方法。皮亚杰是瑞士著名的心理学家，也是日内瓦大学的创始人，他已经适应了适应气候变化的研究质量是为了达到身体与环境的平衡，以及个体的个体心理反应，无论是对外界的运动还是内化思想运动，都是一种适应。当外部环境发生变化时，主体可以通过自调节系统进行动态响应他们自己的心