小学体育_《快速跑》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课 题：快速跑 教学内容：1.快速跑—途中跑 2.游戏《抢分大战》 学 段：（水平二）三年级 授课教师： 工作单位： 快速跑单元教学计划 执教 年级 三年级 课时 4 单元设计 思想 ? 本课以实施《体育与健康新课程标准》为依据，树立“健康第一”指导思想，充分体现学生的主体地位，让每一位学生都体验到成功的乐趣。在体育教学中，通过改变教学策略和学生的学习方式，利用游戏、比赛等手段充分激发学生参与锻炼的热情，使学生的潜能得到最大的发展。关注学生的个体差异，培养学生的体育兴趣，发展学生的综合素质，提高学生的快速跑能力。 单元学习目标 1、通过快速跑的学习使学生能够正确基本掌握快速跑技术，知道所练习动作的基本术语。通过各种游戏性跑的自创练习、自主学习、合作活动，使学生充分体验快速跑的乐趣； 2、在掌握正确的跑动姿势的基础上，发展学生的快速奔跑能力，提高位移速度和灵敏协调素质，促进内脏器官机能发展； 3、使学生能够积极主动参与各项跑的学习和游戏活动，体验活动的乐趣，遵守活动的规则，加强学生同伴间的友好交往，提高学生相互帮助、团结合作的意识和能力，同时培养学生不怕困难、勇于挑战的意志品质。 课时 学习目标 教学内容 教学重点难点 主要教学策略 1 1、掌握快速跑及起跑接加速跑的方法，发展快速奔跑的能力。 2、通过课游戏、比赛等方法掌握动作技能，发展学生的下肢力量，灵敏、协调等素质，提高奔跑能力。 3、培养学生自主、合作和探究学习的能力及团队协作精神，形成自我安全意识。 快速跑--起跑及起跑后的加速跑 重点： 起动迅速，后 蹬充分有力，逐渐加速。 难点： 上下肢协调配 合。 情境导入 学前测 教师讲解示范 小组练习 优生展示 游戏竞赛 2 1、使学生基本掌握快速跑途中跑的技术动作。 2、通过学习发展学生的下肢力量，灵敏、协调等素质，提高奔跑能力。 3、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成遵守纪律意识和令行禁止的良好行为习惯。 快速跑--途中跑 重点： 摆臂迅速，后蹬充分，前摆积极。 难点： 步幅大、步频 快，动作协调自然。 赛事导入 前测观察 教师引导学生体验 教师讲解示范 小组练习 游戏竞赛 3 1、在教师的带领下学生使学生基本掌握快速冲刺跑的技术动作。进一步改进快速跑的动作方法，多数同学能正确完成动作，发展快速跑能力。 2、通过学习发展学生的下肢力量，灵敏、协调等素质，提高奔跑能力。 3、培养学生团结协作的精神，提高竞争意识。让学生养成不怕困难、勇于挑战的意志品质；增强纪律和集体意识，逐步形成良好的教学氛围。 快速跑--加速跑及终点冲刺 重点： 摆臂迅速，蹬摆有力，冲刺压线。 难点： 上下肢、蹬与 摆协调配合。 1.创设情景 2.教师讲解示范 3.小组练习 4.师生互评 5.游戏竞赛，成果检验 4 1、通过前三个课时的学习，学生能正确使用快速跑动作，并能对同伴的动作做出合理评价。 2、通过学习发展学生的下肢力量，灵敏、协调等素质，提高奔跑能力。 2、培养学生的竞争意识、规则意识，体验成功的愉悦。增强学生自信心，培养学生进取精神。 快速跑-巩固及考核 重点： 起跑有力，途中跑重心平稳，蹬摆有力。 难点： 跑的各环节衔 接紧密，动作 协调、自然、 有力。 1.复习：将快速跑各环节有效衔接。 2.分组练习。 3.成果展示。 4.考核 5.总结评价 单元学习评价 优秀：速度快，完成动作质量好，姿势正确，完整说出技术动作要领，动作协调；（85-100） 良好：速度较快，完成动作质量较好，姿势正确，较完整说出技术动作要领，动作较协调；(75-84) 及格：速度一般，完成动作质量一般，勉强说出技术动作要领，动作协调性一般；(60-74) 不及格：速度慢，完成动作质量较差，姿势不正确，动作紧张，动作不协调。(59以下) 教学设计说明 一、指导思想： 本课以《体育与健康新课标》为依据，树立“健康第一”的指导思想，培养学生终身体育的意识。以学生的全面发展为中心，充分体现学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，努力营造一种探究、合作、护互助的学习氛围。在提高学生自信心和探究合作意识的同时，注重学生的思维品质的提升和体育学科素养的提升。让学生在快乐的气氛中，精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能获得发展，特安排本节课。 二、教材分析： 　　快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力可以提高学生机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量。在练习和比赛中培养竞争意识，同时培养了学生勇往直前、奋发向上的精神，对学生的生理和心理起着积极的促进作用。 　　本课是