_习作我学会了教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《我学会了xxx》作文教学设计 一、教学目标： 1、练习把一件事写清楚，内容要具体。 2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。 二、教学重点：把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。 三、教学难点：能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）、导入新课 师: 今天老师给你们带来了一位朋友，你们认识他吗？他有什么本领？ 生答 师:我们来学写第六单元的习作。在学习之前先请同学们打开记忆的大门，搜索一下，你学会了什么本领？ 生回答 1.概括本领的类型： 体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。 艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。 劳动方面：做家务、干农活、做手工等。 学习方面：观察、小实验等。选自己最近感触最深的本领来写。 (二)、读懂习作要求,学会审题 （三）、以包饺子为例说说写作过程 1、生观察图片说说步骤 2、遇到什么了困难？你在学习本领过程中遇到什么了困难？ 如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了? 3、遇到困难时，怎么克服的？遇到困难时，怎么克服的？ 4、品尝到了成功的喜悦。 (四)、欣赏范文 我学会了包饺子 成长中的故事犹如满天繁星，数也数不清。但很多事情平淡无奇，就像流星一样悄无声息地逝去。只有一件事却深深地印在我的脑海里。那就是我学会了包饺子。 那天，妈妈在家包饺子，我见了便自告奋勇地说：“让我来帮忙吧！”妈妈答应了，我高兴得一蹦三尺高，心想这下可以大显身手了。 我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。然后用右手弄了满满一勺子馅儿，放在皮儿中央。再把饺子皮儿的两端往中间一合，使劲一捏。 “啊，不好了。”一小团饺子馅儿像小虫一样，从饺子皮儿侧面钻了出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧张着大嘴。弄了半天，皮儿就是合不拢嘴。我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。 妈妈看到我灰心丧气的样子，走过来，耐心地对我说：“世上无难事，只怕有心人。无论做什么事都要讲究方法，包饺子也是这样。放馅料要注意分寸，放多了会消化不良，放少了又会饿。”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范，我恍然大悟，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。” 我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心，然后把半勺肉馅儿放到饺子皮儿的中间，把皮儿两端往外一揪，再往上一合，用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。看着自己包的饺子一个比一个漂亮，我高兴地大喊：“我学会包饺子啦！我学会包饺子了！” 晚上，我津津有味地吃着自己亲手包成的饺子，觉得格外香。劳动是辛苦的，只要掌握了技巧，努力地、认真地、坚持不懈地干下去，丰厚的收获，就是对你辛勤的回报！ （五）、老师教你一招 （六）开始写作吧 1.要写自己最拿手的本领哦！ 2.写清楚为什么学，怎么学的。 3.学习过程要详细描写，千万不要忘了写你在学习过程中遇到的困难呀！ 4.最后要加上你学习后的心得体会哦。 ?(七)、学会点评,感受习作之乐? （1）指学生念习作，其余同学可要注倾听，哪里写得好。? （2）指名学生点评。 （八）、布置作业?? 同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改,作文修改佳句来.?相信你写的文章会非常精彩。? 板书：? ???????????为什么学（起因）????? ???????????????????????????????????????????? 不会???(神态、心理、想像)??? 我学会了*** 怎么学会的（经过）转变过程(语言、心理)????????????????? 学会???(关联词、动作、修饰词)? 学后启示（结果）? 《我学会了xxx》学情分析 四年级学生大部分学生对作文多少有一些畏难情结虽然平时大部分学生发言流畅,语句通顺,思维活跃,但仍有不少的学生害怕发言,或是发言短小,或是思维束缚,或是条理不清。本班学生大部分生活在农村,语言表达比较欠缺;家庭熏陶的关系,很多孩子课外阅读量非常少,说和写空洞不具体的现象比较普遍。 新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段 性目标:留心周围事物,乐于书面表达增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句，针对四年级学生的年龄特点和作文教学存在的现状,激发学生的写作兴趣和写作愿望,促