小学体育_三年级体育教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

小学三年级体育：《快速跑》教学设计 学校： 年级：三年级四班 人数：36人 执教： 教材 教学内容：1.快速跑 2.游戏：“网鱼” 教学 目标： 1使学生了解到起跑对加速跑的作用； 2.利用游戏激发学生的练习兴趣，提高学生快速跑奔跑的能力； 3.培养学生敢于竞争，善于合作的精神和集体意识。 顺序 教学内容 运动量 组织教法 要求 时间 次数 准备部分 一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容。 二、准备活动： 1、小游戏；“听数游戏” 2、专项准备活动。 （1）徒手操 （2）摆臂练习。 （3）高抬腿练习 5 4X8 2X30 2X30 学生站成四列横队。 学生和教师一同做游戏。 学生认真听讲看示范。 学生精神饱满。 教师语言要清晰。 教师带领学生一起做游戏。 教师做徒手操的讲解和示范。 基本部分 1.站立式起跑姿势，4人一组，跑到篮球场底线处，从篮球场两边线走回。 　　重点：理解起跑加速起跑的关系 　　难点：动作协调 　　2.游戏：迎面接力方法：去时直线跑，返回时必须与前面同学拍掌，全班分四大组，互相淘汰比赛，直到决出1、2、3、4名为止。 重点：提高学生的快速奔跑的能力。 3：游戏：网鱼 “捕鱼人”手拉手做成网捕“鱼”，被抓或被围住的，就算被捕住了，被“捕”的鱼立即与“捕鱼人”手拉手，再去捕捉其他的“鱼”，直到把“鱼”捕完或者到规定的时间为止。先捕完“鱼”或者捕“鱼”多的队为胜队。“鱼”跑出“鱼塘”就算被捕，“捕鱼人”只能手拉手去围捕，不得拉人。 30 2X8 学生认真听动作方法和要领。 学生练习 ，分组练习。 学生练习时精神饱满整齐一致。 学生认真听游戏方法和规则。 学生练习比赛。 6、分组比赛。 做网鱼游戏时男、女生分别在篮球场中线的两侧。 网鱼场地如下： 女生 场地 男生 场地 教师讲游戏规则。 教师做示范。 学生进行游戏活动。 3、分散和集合队伍时不准堆人，拉人，冲撞他人。 结束部分 一、放松； 放松操四节 二、小结； 肯定成绩找差距 三、下课 5 队形如下： X X X X 0 0 X X X X 0 0 X X X X 0 0 X X X X 0 0 教师总结本次课的情况。 教学器材 篮球场 预计练习密度 教学反思：整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。 一、设计思路 　　快速跑是人们日常生活、学习、劳动和参与大多数体育运动必须具备的基本技能。水平二的学生，走和跑的习惯和方法还没有定型，身心发育还不完善，在教学中，主要采用跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，形成良好的身体形态，发展学生的能力，并体验参加体育运动的乐趣。本单元的设计思路是“从上至下，横向联系”。“从上至下”是指领域目标——水平目标——单元目标——课时目标，层层递进，逐步落实的过程；“横向联系”是指根据学校及学生的实际所选择的内容，为达成目标而设计的组织形式、学习方法、练习手段等。本课以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，以多种教学形式，学习正确的快速跑摆臂练习，让学生感受自然、放松的摆臂姿势，并赋予了小组学习、团体拓展的活动方式，让学生在自主、互动、尝试、合作和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，在笑声加汗水中感受体育运动的快乐，张扬个性，为终身体育打下坚实的基础。 　　在本单元的教学设计中，采用如下教学方法： 　　目标教学法：设定教学目标，选择形式多样、丰富多彩的教学内容，拓展视野，增加达成目标的途径。如：第一次课以“发展协调性和位移能力”的目标达成设计教学方法。 　　主题教学法：围绕所设主题进行选择内容，设定教学方法，在活动中突出主题的特征。 　　情景教学法：创设一个合适的情景，根据情景选择内容。如第二次课设置火炬手“传递火炬”的情景。 　　游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。如第一次课的“春耕秋收”、第二次课的“福娃拼图”等游戏。 　　竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，激发学习的主动性，提高学生的兴趣。如：第一次课采用“沙锤抛接”比赛，第二课时采用“定向越野寻找福娃”比赛，第三课时采用障碍跑比赛等。 　　开 　　始　　部　　分　　　　 3分　　钟 　　（5） 　　四、教学目标 　　1、通过游戏活动，体验并学会跑的正确方法，提高位移速度。 　　2、通过游戏活动，发展学生的速度、灵敏、协调等素质。 　　3、乐于展示自己的动作，使学生生动活泼、积极主动地参与游戏，在游戏中增强自信心和自尊心，培养良好的心理素质。 　　4、能够与同伴合作完成游戏活动。 　　5、