《我学会了_习作指导教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

九年义务教育部编版小学语文四年级下册 第六单元习作指导《我学会了_______》教学设计 教学目标： 1.能按一定顺序把事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，并写出心情变化。 3.让学生懂得学会自立自强，学会更多的本领。 教学重点： 能按一定顺序把事情的过程写清楚。 教学难点: 能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，并写出心情变化。 教学准备： PPT 学习任务单 教学过程： 一、激趣导入： 【出示20课男子汉的图片】 1.学生说说他是谁？在做什么？留下怎样的印象？ 师：是呀，小小年纪，竟如此独立要强，令人赞叹！同学们，你们正如小男子汉一样在慢慢长大，相信大家的成长经历中肯定学会了很多本领，这节课就让我们一起学习第六单元习作【板书课题】，来聊一聊、写一写你学会的本领。 二、七嘴八舌“话本领” 【出示课本图片】 1.生回答图中同学学会的本领。 2.教师引导学生将本领分为劳动、特长、学习、技能四类，明确半命题后学会的本领很广泛。 3.交流学会的本领？哪种本领最有成就感？ 学生七嘴八舌交流本领 4.教师分享最有成就感的本领，读范文《我学会了和面》 师配乐读范文： 我学会了和面 （1）在我上四年级时，放麦假的第一天上午，爸爸妈妈都到田里收割小麦，我自己在家，心想：天气这么热，父母这么辛苦，我要学着做饭。想来想去，我决定和面擀面条。 （2）说干就干。我想着妈妈平时和面的步骤，先往盆子里倒了一些面粉，然后向面粉里磕了一个鸡蛋，妈妈说这样和出的面口感好，面条筋道。接下来就要加水了，由于是第一次和面，不知道加多少水，一不小心，我倒了太多的水，突然间干面粉好像变成了一群淘气鬼，紧紧地粘着我不放，我的手心、手背、手指缝全都被粘稠的面所包裹，我抓、攥，拽、甩，可是都无济于事，急得我像热锅上的蚂蚁。这可怎么办？不行，我要在妈妈回来之前把这些面处理掉，否则肯定会挨批评。我灵机一动，就把这群“淘气鬼”藏在了面缸里。 （3）收拾干净手上的面，我就去写作业了。等到中午妈妈回来后，打开面缸，令人惊讶的一幕出现了：被我藏起来的“淘气鬼”竟然都变得胖乎乎，就像充满了气的气球一样鼓鼓的。我等待着妈妈狂风暴雨的批评，可是妈妈却温和地说：“闺女，是不是要学习和面？”我难为情地点了点头。妈妈说：“没关系，再重新做一次，我教你。”“世上无难事，只要肯登攀。如果现在我放弃了，就什么也学不会，我一定要学会和面。”我在心里默默想着。倒面粉、磕鸡蛋，该加水了，妈妈说：“水要一点一点地加，千万不要一次加太多。”按照妈妈的方法，慢慢地加水，果然，面盆中出现了大大小小好多的面球球，我边把这些面球球揉在一起边把盆擦光，又学着妈妈的样子不停地揉面，不一会儿，一个白胖胖、光溜溜的面团就揉好了。妈妈还说：和面除了做到盆光、面光，还要手光。我又拿干面粉搓了搓手，手也光了。面终于和好了！我兴奋地跳了起来，心里比吃了蜜糖还要甜。 （4）这天中午，妈妈用我和的面，擀了我最爱吃的面条。我想不仅是面条，它做什么都好吃，因为这是我自己和的面。原来看似简单的和面做起来还真不容易，但是我没有放弃，终于学会了。我要学习更多的本领，做生活的强者。 5.交流哪个情节印象最深？【生交流】 三、范文引路“学本领” 1.学生思考文章的写作顺序。 2.引导学生发现“详写和略写”的部分。 3.学生大声朗读第2、3 段，读完后在组内交流，经过部分分别写了哪些内容？ 学生读，组内交流概括，生回答 【随机板书】有趣的经历 遇到的困难 心情 具体学习过程 4.引导学生找出文中运用的描写方法和修辞方法，并找出有关语句，感受运用后对文章起到的画龙点睛作用。 5.找出文中“我”在学习和面时遇到了哪些困难？ 6.交流学生在学习本领时都遇到了哪些困难？ 生充分说 四、片段练笔“写本领” 1.【播放冬至包水饺的视频】以学生身边亲身经历的事情入手 2.分别播放三位同学在家包水饺时遇到困难的视频，引导学生感受其中的困难和当时的心情、以及是怎样做的？并说说选择坚持学习时心里想些什么？ 3.引导学生借用名言表达坚持学习的内心独白，从而学习“引用”的修辞手法。 4.拓展名言诗句： 世上无难事，只要肯登攀。----毛泽东 在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。---张海迪 只要功夫深，铁杵磨成针 。---宋·祝穆 5.方法总结：梳理怎样写包水饺“遇到困难”这个片段：（生说，师总结） 1.写清困难 2.心理描写表达感受 ----引用名言或诗句…… 6.学生练习写“包水饺克服困难”这个片段。 学生写片段、展示、修改、评价 7.学生列出这篇习作的导图提纲，可以是包水饺，也可以是其它让你有成就感的本领。 生列提纲、展示 五、总结鼓励，激