小学体育_《前滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《前滚翻》教学设计 一、指导思想 依据《体育与健标准》,树立“做康第一”的指导想,落实课程核心养。针对学生的身心特点,本着玩、学结合，在课堂上，引入生命安全育，以学生为主体，教师为主导,共同参与，共同提高,营造探究学习、自主学习、合作学习相结合的学习氛围。教学中，激发学生的学习兴趣,让学生在游戏和比赛中快乐学习,逐步提高学生体能，培养学生健康行为习惯、协作能力、创新能力、和团结互助的集体主义精神等良好的体育品德及终身体育意识,促进学生健原成长。 二、教材分析 前滚翻是一种基础动作,也是一种自我保护的方法。通过对前滚翻的学习,可以发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力。还能教会学生在面对突发危险时,能够保持清晰的头脑,利用我们所学过的知识“前滚翻”进行缓冲自救。老师和学生一起探究掌握前滚翻的方法,充分发挥学生的创造潜力,真正做到教师主导、学生主体作用 三、学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期个性活泼,思维反应敏捷,模伤能力和接受能力强,并乐于参加体育活、乐于向同伴展示技术动作。本课比较充分地发挥了学生的主体作用,师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里,积极投入的进行了自主练习、合作探究。 四、学习目标： 1、在滚动学练过程中掌握前滚翻的动作技能,能够说出动作技能要领, 能够体验到前滚翻的学习乐趣。 2、学生乐于参与到学练之中,在学习中互相合作帮助。 3、通过游戏勇于挑战、克服困难,尊强团队意识和责任感 五、教学重、难点： 重点：团身滚动 难点 ：如何做到团身抱腿滚动 六、教法与学法 本课主要由地震安全教育情境贯穿整个教学过程,运用比赛、游戏贯穿整个教学过程,激发学习兴趣，体验成功,达到理想的教学效果;学法主要采用:自主学习法、小组合作法、比赛法等 七、安全预案 本节课上课前检查场地,保证场地平坦。 八、教学流程(详见教案) 课题：前滚翻 执教老师： 教材 内容 1.学习前滚翻 2.体能：《Bar Bar Bar》韵律操、汶川地震 教学 目标 在滚动学练过程中掌握前滚翻的动作技能,能够说出动作技能要领, 能够体验到前滚翻的学习乐趣。 2、学生乐于参与到学练之中,在学习中互相合作帮助。 3、通过游戏勇于挑战、克服困难,尊强团队意识和责任感 重难点 重点：团身滚动。 难点：如何做到团身抱腿滚动。 结构 学习内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 时间 次数 开 始 准 备 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 一：课堂常规 集合整队 点名报数 师生问好 宣布本节课内容及要求 提出本节课的要求 安排见习生 1、教师通过地震安全教育情境引出教学内容，激发兴趣，并安排好场地。 2、体育委员报告人数。 3、向学生问好 4、教师提出教学目标及要求。 5.安排见习生。 1、体育委员整队报告人数。 2、学生认真听讲，明白学习任务。 3、向老师问好。 队形： ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 要求：精神饱满，注意力集中，快静齐。 2′ 1 8’ 基 本 部 分 30’ 结 束 部 分 5’ 预计运动负荷 二：激趣热身 1、绕场地围成圆形。 2、《Bar Bar Bar》韵律操 一：技能学练： 要领：直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地，重心前移，使头、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部时，迅速屈膝收腿，两手报小腿，团身向前滚动成蹲立。 二、体能发展： 1、全班分4组进行。 2、四个小组接力抢救队员接力比赛，教师发出口令后，排头以绕圈的方式进行接力比赛，全队依次进行。 3、最先完成的小组获胜。 1、放松活动 2、课堂小结 3、宣布下课，师生再见 4、值日生归还器材 1、教师带领学生共同热身。 2、提示注意事项。 。 教师讲解基本动作要领，并做动作示范，然后分解讲解。 讲解保护与帮助的方法。 3、分小组引导学生进行自主尝试。 4、正反对比法进一步强化前滚翻的动作概念,提醒学生注意做到团身滚动。 诱导性练习 1、拯救易拉罐 2、学生在滚翻前低头用下巴夹住手帕滚动。 3、学生在滚翻前大小腿折叠处夹住手帕滚动 5完整练习 6、再次分组练习。 7、教师每个环节都要巡回指导，组织学生再次讨论问题，解决后，再次练习。 6、找优生展示，师生互评。 1、教师讲解游戏规则。 2、学生认真听讲，积极参与。 3、每组之间进行评价，教师最后总结，加以评价，对学生进行语言性鼓励。 1、在音乐引导下师生进行放松操，使精神完全松弛下来。 2、教师评价练习效果。 3、宣布下课，值日生归还器材。 1、学生跟随