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学必求其心得，业必贵于专精 学必求其心得，业必贵于专精 PAGE PAGE 1 1。 说明对象及其特征 文体知识梳理 说明对象 错误! 说明对象 的特征 错误! 事物说明文通过对具体事物的形状、构造、性质等特点介绍，使人了解事物,多以题目点明说明对象. 如《苏州园林》的标题正是它的说明对象. 事理说明文着重于说明抽象的事理，分析事物间的因果关系,揭示事物的发展规律。可通过对首尾段及中心语句概括，得出说明对象. 如《花儿为什么这样红》文章可分为三个部分:第一部分（第①段）用设问的方式引出要说明的对象:花儿为什么这样红?第二部分（第 ②～⑩段）说明“花儿为什么这样红”的原 因.第三部分(第 段)总结全文，概括花儿红的原因.由此可知本文的说明对象是“花呈现红色的原因”。 即事物区．别．于．其．他．事．物．的．标．志．，也就是这一事物的个性、特殊性，可通过概括文章内容作答. 如《南州六月荔枝丹》中成熟的荔枝，大多 数是深红色或紫色. 说明顺序(7年10考) 错误!判断口 时间顺序看 错误! ，空间顺序看 ，逻辑顺序 错误!诀 看 。 错误! 逻辑顺序 错误! 时间顺序 错误! 错误! 即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程即指由浅入深、由具体到抽象等. 如《世纪之交的科学随想》一文介绍了科学 的现状与未来，层层深入，逻辑条理十分清晰。 即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,常以时间词为标志,如年、月、时代、朝代等。 如《花儿为什么这样红》中对自然选择、人 工选择等角度的解释就是按照时间顺序来 写，从亿万年前讲到 20 世纪，贯通古今，对花儿“红”的形成和演变的历史进行了纵向说明。 即按照事物的空间结构的顺序来说明，或从 空间顺 外到内，或从上到下，或从前到后，或由远序 及近依次进行说明.一般用于说明事物的形 状、构造特征。以空间方位词为标志,东西南 北中,上下前后左右，里外远近等。如《苏州园林》中分别从东西方对园林不讲究对称的描写,说明园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 北中,上下前后左右，里外远近等。 如《苏州园林》中分别从东西方对园林不讲究对称的描写,说明园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 判断 呈现具体数据。如确数、约数、小数、标志 分数、百分比、倍数等。 用具体准确的数字科学准确地说明作用 事物的特点，使说明有说服力,体现说 列数字 错误! 明文的准确性。 《雨林的毁灭-—世界性灾难》中 “据估计，需毁掉 6 平方米的巴西雨 示例 林方可换得 100 克汉堡包”用具体的数字客观、准确地说明人类对雨林的消耗情况。 判断 句中至少出现两个事物且有 标志 “较……、比、相对于”等关键词。 作比较 作用 错误! 突出强调被说明对象的……特点，给读者留下深刻的印象。 《苏州园林》将苏州园林的不对称美 示例 和中国一般园林的对称美进行对比说明,围绕“务必使游览者无论站在 哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这一总特征，突出苏州园林的独特美。 判断 列举具体事例，常含“比如、例如、标志 譬如、如”等词语. 举例子 错误! 作用 举……的例子,具体地说明事物…… 的特点，使说明更具体，更有说服力。 《海洋是未来的粮仓》通过列举海带和国外培育出藻类新品种的例子,再 示例 举浮游生物的例子，最后举鱼虾的例 子,逐一说明“粮仓”中的“粮食产量之多、质量之好. 判断标志 采用比喻修辞,关键词有像、仿佛、有如、犹如等。 打比方 作用 把……比作……,生动形象地说明事物……的特点，增强了文章的形象 （7 年 6 考） 性、趣味性. 《南州六月荔枝丹》中写道“荔枝肉 像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？” 示例 把荔枝肉比作冰雪，形象生动地说明 了荔枝肉洁白的特点。 分类别 判断 一种(方面、类）……另一种(方面、 错误! 标志 类）……、很多类型、表序数的词。条理清楚地说明了事物……的特点 作用 (对事物的特征、事理分门别类加以 说明，使说明更具条理性。 《海洋是未来的粮仓》第四段分类介示例 绍人们可食用的藻类有褐藻类和红 藻类等。 判断 引用名言诗文、新闻报道、轶闻趣事标志 等各类资料。 ①引用神话传说、新闻消息、故事等,引出说明对象，吸引读者阅读兴趣； 作用 ②引用名言、格言、相关数据，科学、 引资料 错误! 下定义 错误! 有力地说明了……的特征（道理)， 使说明具有说服力. 《南州六月荔枝丹》中“唐代杜牧诗云：‘长安回望绣成堆,山顶千门次第 示例 开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来’就是对这件事的嘲讽。引用古诗词说明荔枝不耐贮藏的特点。 判断 这就是……、……是……、……叫标志 (