一年级语文素养上学期期中检测方案.docxVIP

一年级上册期中语文素养综合评价方案 一、评价目标 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。 2、认识已经学过的常用汉字 97 个，能准确认读。 能用普通话正确、流利地朗读课文。二、评价内容、方法及标准 1、评价目标学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 1、评价目标 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。 2、评价方式及指标： 评价方式： 从一年级上册学过的所有声母、韵母，整体认读音节中，采用读的方式，制作成三个检测题，选定一节课集中检测，时间为 5 分钟。 优秀：全对良好：错 优秀：全对 良好：错 1—3 个; 合格：错 4—6 个： (二)识字小能手 1.评价目标 能正确认读本学期已经会认读的 97 个字。2.评价时间 第十一周周二下午第三节课。 3.评价形式、内容和评定方法 采用口头测评的形式;把要求会认读的 采用口头测评的形式;把要求会认读的 97 个字组成词语，采用分层分阶段(即学习比较慢的学生后测评)推进安排时间测评。先让学生自己认读，根据自己读词的情况选择考试时间。全部读对或错 1-5 个字的评为优秀，良好和合格的同学可以参加二次测试。 备注：读错后学生自行纠正的不计算读错。优秀：全对或错 1—3 个字并能及时改正; 良好：错 4—5 个字; 合格：错 6—10 个字： 优秀者不再测评。良好者、合格者可再次测评，以最好成绩登记。 （三）有滋有味读课文 评价目标 (1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，停顿基本正确朗读短文。(2)能正确读出文中句号、问号和感叹号的语气。 (3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。2.评价时间 根据学生具体情况，采用分层分阶段(即学习比较慢的学生后测评)推进安排时间测评。 3.评价形式、内容和评定方法 采用口头测评的形式;根据几篇课文内容制定三套测试卷，学生抽签决定朗读内容，稍作准备进行朗读，采用等级评定的方法进行评定。 优秀： (1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，停顿基本正确朗读短文。(2)能正确读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。 (3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。良好： (1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，朗读短文有 1—3 处读破句。(2)基本读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。 (3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。合格： (3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。合格： 读音有 1—2 个错误，有 1—2 处添字或漏字或回读，朗读短文有 3、4 处读破句。 尚能读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。(3)读音有 1—2 个错误，有 1—2 处添字或漏字或回读。不评定：未能达到及格条件。 附：评价表格 “拼音宝宝我会认”评价表 姓名 姓名 优秀（全对或错 1—2 良好（错 1 合格（错 4— 备注 个字并能及时改正） —3 个字） 6 个字） “识字小能手”评价表 姓名 姓名 优秀（全对或错 1—3 良好（错 4 合格（错 6— 备注 个字并能及时改正） —5 个字） 10 个字） “有滋有味读课文”评价表 姓名 姓名 优秀（朗读正确、语 良好（有 1— 合格（ 有 3—5 备注 气恰当、注意停顿、 2 处错误、语 错误，尚能读出 语速适中） 气基本可以） 语气） 一年级语文素养评价表 ( 年级 班) 姓名 姓名 书写能力 词语认读 课文朗读 试卷 等级 一年级语文素养综合评价表 ( 年级 班) 姓名 姓名 书写能力 词语认读 课文朗读 试卷 等级