初中 初二 物理G7 —2机械效率 滑轮组机械效率的测量实验 教学设计.pdfVIP

滑轮组机械效率的测量实验教学设计 深圳明德实验学校碧海校区 肖立云 一、教学目的：1、会进行实验的设计、操作进行滑轮组的机械效率的测定。 2、能通过实验进行数据分析并得出相应结论。 3、能从理论的角度对实验现象进行分析。 二、教学重点：引导学生进行实验的设计 三、教学难点：实验数据的分析 四、教学过程： 活动一：提出问题： 1. 用同一个滑轮组拉不同重量的重物，机械效率一样吗？ 2. 用不同的滑轮组拉同一个重物，机械效率一样吗？ 活动二：测量滑轮组的机械效率 1、实验原理： W有 Gh = 100% = W Fs 总 2、实验器材： G物体的重力钩码 h物体上升的高度刻度尺 S绳子自由端移动的距离刻度尺 F绳子自由端的拉力弹簧测力计 其他：铁架台、滑轮、长细绳 3、实验设计： 实验一：用同一个滑轮组拉不同重量的重物，机械效率一样吗？ （1）为了使弹簧测力计的示数与拉力相等，应该如何拉动自由端？ 由于物体做匀速直线运动时，受力平衡，弹簧测力计示数与拉力大小相等，且 些时，测力计示数是个稳定的值，方便读数；此外，滑轮组的机械效率是指提升重 物时的机械效率，所以不能静止。因此，应该匀速竖直向上缓慢拉动弹簧测力计。 (2) 为了防止实验的偶然性，应该怎么做？ 应该多次测量，避免实验的偶然性。 4 、实验步骤： （1）测出钩码的重力G，并记录表中 （2）按如图所示，将实验器材安装好。 （3）匀速拉动弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计所示拉力F 的值 ， （4）从刻度尺读出钩码升高的距离h 和绳子自由端移动的距离S，记录数据在表格中。 （5）改变钩码的个数，重复实验。 实验过程：视频播放 5、实验数据： 结论：同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越高！ 实验二、用不同的滑轮组拉同一个重物，机械效率一样吗？ 实验设计与步骤： （1）测出钩码的重力G，并记录表中 （2）先后按如图所示，将实验器材安装好。 （3）匀速拉动弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计所示拉力F 的值 ， （4）从刻度尺读出钩码升高的距离h 和绳子自由端移动的距离S，记录数据在表格中。 实验数据与处理： 结论：提升同一重物，动滑轮越重，机械效率越低！ 6、分析与讨论： 结论： 1、同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越高！ 2、提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越低！ 原因分析： 7、实验结论：影响滑轮组机械效率的主要因素及提升机械效率的办法。