课程思政应该怎么做-课程思政点.docx

课程思政应该怎么做-课程思政点 1.课程思政建设应坚持如下四个原则：一是实事求是原则，即全面真实地反映社会、行业、 专业的发展历程，取得的伟大成就，以及面临的主要问题；二是有机融入原则，即将各类思政元素潜移默化地融入到专业课程中，润物无声地引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观；三是坚持突出特色原则，即结合专业特点，研究和应用最有感染力、最具共鸣的教学模式和教学内容，构建专业思政知识图谱和案例库；四是反馈改进原则，即通过座谈、研讨、调查问卷、用人单位反馈等手段，动态监测课程思政的建设效果，形成基于目标达成性分析的持续改进机制。切实打通‘育人最后一公里’，形成“思政课程”与“课程思政”互补协同的育人新范式。 2.设置主题情境——增强学生认同感。在英语课程教学中，教师可以根据教学内容设置主题情境、营造逼真的氛围，让学生能够感同身受，充分利用好课堂——思政教育的主战场。比如在求职面试单元主题中，可以将课堂设置成招聘会，学生扮演面试官或者求职者等不同角色，将所学内容灵活运用到模拟逼真的求职面试中。而教师要事先引导学生去了解招聘单位对员工的道德思想要求，也要引导作为应聘者的学生去挖掘自身所具有的优秀道德品质。教师要让学生一起来营造这种模拟情境的同时，引导学生去挖掘情境中所蕴含文化道德内涵。让模拟情境背后的真实社会教会学生如何行为处事，比教师单方面说教更深刻更容易被学生接受吸收。 如学校或地方历史文化资源、专业名人资源、课堂情境资源等 3.将科学家精神有机融入课堂教学，使其成为学生追寻的新时代“偶像”。 4.将全面研究贯彻落实五中全会精神，立足新发展阶段，融入新发展格局，把党中央与省委 确定的目标与课程思政建设结合起来，在落实政策保障、落细分类建设、落深示范引领等方面持续、精准发力 5.培养既具备深厚学科知识、精深技术技能、较强专业素养和实践动手能力，又具有家国情 怀、国际视野、创新精神和使命担当的堪当民族复兴大任的时代新人。 6.高校应立足实际情况，发挥专业课程优势和特色，充分挖掘提炼课程中的爱国情怀、法治 意识、社会责任、文化自、人文精神等要素，并将其转化为具体而生动的社会主义核心价值观教育载体。 7.要深入挖掘课程思政元素，结合不同课程的学科特点、思维方法和价值理念，有机融入课 程教材、教学大纲、教案课件、课堂讲授、专题讨论、课后作业、实验实训、考试考查、学位论文等各环节，真正实现增长知识、培养能力、提高素质和塑造灵魂的“四位一体”的教学目标。 8.培养研究生活中也需要这种逻辑和探索精神，敢于提出质疑，学会举一反三，为体育科学 事业做出自己的进献。引入材料的目的不仅为激发学生的研究兴趣，更要深切发掘“课程思政”素材所包含的“五育”功能，意在用渗透性的、潜移默化的方式使大学生在专业课中锤炼心智、养成操行、树立正确价值观和培养良好的职业素养。 9.实验操作过程中，让学生讲解实验的基本操作规范和要求，将尊重他人、以诚待人等思政 元素融入到实验过程的一言一行中，培养学生的团队协作的人文精神和严谨的科学精神，在潜移默化中提升学生的人文素养。 10.“教”的过程中积极探索翻转课堂、混合式教学、TBL等教育教学方法，全面推行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，从“兴趣”入手，以“价值塑造”和“致用”为目标，增强师生深度对话交流，提升运动生理学课堂的课程思政效果。 11.课程建设不好，课程思政功能就无从谈起，我们要按照课程建设规律，结合课程特性， 进行教学设计，更新教学内容，创新教学形态，改进教学方法，积极引入现代息技术，充分调动学生的研究积极性、主动性、创造性。只有把课程建设好了，课程思政才能落实，同时，课程思政建设又是推动专业课程建设的积极因素，要通过课程思政建设，促进专业课程建设质量提升。