人版高中生物必修一《主动运输和胞吞胞吐》教学课件.pptx

课程名称：主动运输与胞吞、胞吐学 科：生物年 级：高一教材版本：人版必修一 探究活动一：以小组为单位，分析情境一、二，解决问题情境一情境二 思考：1.碘和酪氨酸跨膜运输时的运输方向 （顺浓度梯度/逆浓度梯度）2.甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘和酪氨酸时，需要哪些条件？3.甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘和酪氨酸时，所用的载体蛋白是同一种吗？4.主动运输时，载体蛋白的空间结构发生变化的原因是什么？ 载体蛋白的空间结构发生变化后能恢复吗？探究活动一：以小组为单位，分析情境一、二，解决问题 思考：1.碘和酪氨酸跨膜运输时的运输方向 （顺浓度梯度/逆浓度梯度）2.甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘和酪氨酸时，需要哪些条件？3.甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘和酪氨酸时，所用的载体蛋白是同一种吗？4.主动运输时，载体蛋白的空间结构发生变化的原因是什么？ 载体蛋白的空间结构发生变化后能恢复吗？探究活动一：以小组为单位，分析情境一、二，解决问题 探究活动二：以小组为单位，分析情境三，解决问题情境三思考：1.碘和钠进入甲状腺滤泡上皮细胞时是用的同一种载体蛋白吗？这与载体蛋白的特异性矛盾吗？2.图示中，碘进入甲状腺滤泡上皮细胞并没有直接消耗ATP。在情境二中，用ATP抑制剂处理细胞，碘却不能再进入甲状腺滤泡上皮细胞，原因是什么？3.该情境中，哪些物质通过主动运输进出细胞？ 小肠液中氨基酸、葡萄糖的浓度远远低于它们在小肠上皮细胞中的浓度，但它们仍然能被小肠上皮细胞吸收；人红细胞中K+的浓度比血浆高30倍；轮藻细胞中K+的浓度比周围水环境高63倍；酵母菌细胞中葡萄糖、必需的无机盐离子等浓度高于培养液；囊性纤维病 主动运输的意义： 选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，从而保证细胞和个体生命活动的需要。 探究活动三：以小组为单位，分析情境四，解决问题 思考：1.甲状腺球蛋白通过什么方式进出细胞？阅读课本上该现象的描述，请分析该现象体现了细胞膜的什么结构特性？如何保证甲状腺滤泡上皮细胞重新吸收甲状腺球蛋白的准确性？进入细胞后，哪种细胞器可以水解该蛋白质？2.该过程是否消耗能量？请设计实验验证你的结论，简要说出实验思路。3.能否举出自然界中其他胞吞胞吐的实例呢？探究活动三：以小组为单位，分析情境四，解决问题 痢疾内变形虫分泌蛋白分解酶，溶解人的肠壁组织，“吃掉”肠壁组织，引发阿米巴痢疾；乳腺细胞合成的蛋白质分泌到细胞外；内分泌腺分泌细胞合成的蛋白质类激素分泌到细胞外；消化腺细胞分泌的消化酶； 开讲啦 诚挚邀请大家来担任开讲嘉宾，用丰富的实例、准确的语言从物质跨膜运输的方向、特点、实例等方面为观众们科普一下物质跨膜运输的各种方式。 【课后拓展】 某甲状腺肿患者已确认其发病原因是甲状腺激素不能正常合成。该患者借鉴其他患者的治疗经验，在饮食中添加碘盐，多吃海带和紫菜等含碘较高的食物等。但一段时间后发现病症并未得到改善。若你是一位医生，你认为该患者体内甲状腺激素不能正常合成的可能原因是什么?