同心思源实验学校赵明琴UnitWeloveanimals教学设计.docxVIP

课题名称 We love animals 学段 低段 学科 英语 年级 三年级 册别 PEP上册 单元（章节） Unit4 课时 第一课时 设计者 赵明琴 所属单位 同心思源实验学校 教学内容分析（采用单元整体备课理念） 本单元是人教PEP（三起）小学英语三年级上册第四单元。单元主题为We love animals.(我们爱动物)。主情景图通过画面引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。根据教材所提供的文本材料及板块功能，结合学习环境，我把教材教学内容进行整合与扩充，不断地滚动知识。本单元主要教学内容如下表所示： 课时 课型 主要教学内容 第一课时 会话课 教材：A Let’s learn/Let’s talk 词汇：dog,duck,bear,cat,pig 句型：-What’s this? -It’s a... 第二课时 综合技能活动课 教材：A Let’s learn/Let’s talk/Let’s chant/Let’s play 词汇：dog,duck,bear,cat,pig 句型：-What’s this? -It’s a... 第三课时 字母语音课 教材：Letters and sounds 字母：J j,K k,L l,M m,N n 语音：/j/,/ k/,/ l/,/m/,/ n/ 第四课时 会话课 教材：B Let’s learn/Let’s talk 词汇：bird,panda,tiger,elephant,monkey 句型：-What’s that? -It’s a...Cool!I like it. 第五课时 综合技能活动课 教材：B Let’s learn/Let’s talk/Let’s chant/Let’s play 词汇：bird,panda,tiger,elephant,monkey 句型：I like... What’s this/that? -It’s a... 第六课时 综合技能活动课 教材：Start to read/Let’s check/Let’s sing/Story time 本节课是本单元的第一课时，其中A Let’s learn部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的5个动词单词。学生对所学的5个动物概念已相当熟悉，因此我紧扣课文手影游戏的语境，借助动物的动作、声音、图画等形式教学单词，并滚动复习What’s this ?句型。Let’s talk 部分通过手影游戏，学生感知核心句型What’s this ? It’s a...的语意及语用功能。通过播放捕杀动物视频，培养学生热爱动物、保护动物的意识。 学情分析 一般分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，刚刚开始进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情还比较浓。 具体分析：本单元的“动物”话题是学生们所熟悉并喜欢讨论的一个话题。本单元的教学任务是要求学生学习一个新的语言符号来表达“动物”这一概念并进行交流。从认知的角度来说，三年级的学生对动物的概念以及母语的表达形式已经掌握，学生原有的知识储备和母语的交际能力必然会对新语言符号的学习和英语交际能力的获得形成正负迁移：一方面，学生可利用母语的知识和经验迁移来理解新的词汇和句型；另一方面，在母语学习中，学生早已掌握了动物概念，如果不能创设出有交际意义的语用语境，学生可能难以产生强烈的学习欲望和动机。 教学目标（采用单元整体设计目标理念） 单元教学目标 类别 教学目标 知识目标 句型 ? 能听懂、会说句型What’s this/that?It’s a...Cool!I like it. 词汇 ? 能听、说、认读单词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant, monkey,bird,tiger,panda,zoo。 字母与语音 ? 能正确听、说、读、写字母J j, K k, L l, M m, N n并知道其在单词中的发音。 能力目标 ? 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s this/that?It’s a...询问并回答动物的名称； ? 能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美或欣赏； ? 听到字母能说出它对应的发音。 情感态度、文化意识、学习策略 ? 培养学生热爱动物、保护动物的意识； ? 了解英语中部分动物声音的拟声词； ? 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 课时 课型 主要教学内容 课时教学目标 第一课时 会话课 教材： A Let’s learn/Let’s talk 词汇： dog,duck,bear,cat,pig 句型：-What’s