少年闰土获奖教学设计.pdfVIP

篇一： 《少年闰土》教学设计优秀 《少年闰土》教案 一、教学目标 1. 学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作 者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻 的句子。 4. 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 二、教学内容和重难点 1. 教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰 富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。 2. 教学重难点：学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻 句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。 三、学情分析 因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深 奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学 生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采用运用多媒体课件出示背景材料，并采用联想法、 谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。 四、媒体选择和设计 ppt 五、教学过程 一、搜集资料，导入新课 师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密 的胡须成一个隶书的“一”字??你们知道他是谁吗？ （鲁迅） 学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。 师：本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！ 师：让我们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么？ 生：本组课文 师：下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章 《少年闰土》。 板书课题，齐读课题。 二、交流预习，整体感知 师：让我们拿出预习学案，以小组合作的方式共同交流。 （小组共同交流预习学案的内 容） 师：通过对课文的预习，你们小组内还有哪结不明白的问题呢？ （生质疑问难） 精选 三、小组交流，合作探究 （一）小组合作交流 师：老师这里有两个问题，请看大屏幕 （出示导学案的问题）。下面请同学们再读课文，小组 内共同交流，合作解决这两个问题。 （小组合作交流） （二）小组汇报交流 1. “我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?读课文，画出有关句子。 从闰土的外貌 特点中，可以看出他是个怎样的少年? 师：哪一小组先来汇报这第一个问题。 生1：我们小组从第四段可以看出他的样子：他正在厨房中里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 师：让我们来看一个闰土的形象。谁能具体地说一说闰土形象特点。 生2：从小毡帽的“小”字，我体会到他很年轻。 生3：从“圆脸”我能体会到很可爱。 生4：课文中说他是紫色的圆脸，我想问，为什么他的脸会是紫色的呢？ 2. 闰土向“我”讲述的四件事情中，哪件事给你留下的印象最深？为什么？哪个小组先来 读一读。 （学生畅谈） （1）看瓜刺猹 （师示范读第一段） 师：月亮底下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过 后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。 师：下面请同学们自由轻声读第一自然段，看看什么地方给你留下了最深刻的印象？哪位同 学起来将你的感受读给在座的同学听一下。 同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。 师：闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。小英雄的形象是否 也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间??” （2）师：谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 学生畅谈 （先读原文，再谈体会） 生：从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。 生：从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。 生：从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。 四、解疑释惑，升华认识 师：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？ 生：不，他还有无穷无尽的稀奇事?? 师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？ （比如说：捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺??） 精