部编版四上《讲历史人物故事》精品教案.pdfVIP

部编版四上 《讲历史人 物故事》精品教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《讲历史人物故事》精品教案 活动分析： 本次口语交际的话题是“讲历史人物故事”，要求学生讲一个自己最喜欢 的历史人物故事，并提示了讲故事需要注意的事项。对于四年级的学生而言， 他们通过看书、看电视、看电影、听广播等途径已经接触了不少历史人物故 事，其中必定有他们喜欢的或者印象深刻的内容。把这些内容复述出来不算 难，但如何把故事讲顺畅、讲精彩，如何吸引听众，学生不一定能表现得很 好，这就是本次口语交际的难点所在。因此，教师在学生准备期间要做好指导 工作，包括指导记忆故事的方法、讲故事的技巧、吸引观众的妙招等。同时， 教师还要注意规范听众的言行，让其成为合格的听众。 教学目标： 1.了解中华民族古代及近代的历史人物故事。 2.学会讲故事，锻炼语言表达能力。 3.学习故事中人物体现出来的优秀品质，树立正确的价值观。 重点难点： 1.发散思维，用自己的语言再次复述历史人物故事。 2.灵活运用恰当的语气和肢体语言使讲述更生动。 3.启发思考，从故事中获得启迪。 教学准备： 教师： 1.多媒体课件。 2.安排学生读历史人物故事，让学生准备故事的信息卡片。 学生： 1.阅读历史人物故事，选择自己最喜欢的故事作为素材。 2.制作重要信息小卡片，在家人面前试讲，听取家人意见。 课时安排： 1课时 一、看一看，激趣导入 2 1.课件展示历史人物故事图片、视频，激发学生对历史人物故事的兴趣。 导语：同学们，还记得这些赫赫有名的历史人物吗他们有的艺术超群，有 的勤奋治学，有的智谋过人。你们知道他们有哪些故事吗你们还喜欢哪些历史 名人呢 2.指名发言，让学生用几个词形容他们喜欢的历史名人或历史人物故事。 过渡：看来大家认识不少历史人物，知道不少历史人物故事呢！今天，我 们就来开一次“故事大会”，请大家都来说说自己喜欢的历史人物故事。 二、议一议，领会方法 1.回忆自己听故事或讲故事的经历，讨论讲故事的注意事项。 思考：（1）听故事时，什么东西最能调动自己的注意力？ （2）讲故事时，可能会遇到什么状况应该如何应对 （3）怎样的讲述者最受大家的欢迎？ 2.结合讨论的内容以及课文要求，教师引导学生归纳讲故事的技巧。 明确：讲故事前要熟知故事内容，制作信息小卡片，理清故事中难懂的地 方，列好情节提纲。讲故事时，语气和表情要跟随情节的变化而变化，可以加 入肢体动作增强吸引力，如有需要还可以与听众进行互动。讲完后，与观众交 流听后感悟。 三、练一练，初试身手 1.出示故事连环画课件，点名学生讲述故事情节。 过渡：讲故事的方法大家都能说出一二，正所谓“光说不练假把式”，我 们就以“凿壁偷光”这个故事来练一练，试试大家的真本事。 预设：教师点名两三位同学试讲，应给予一定的准备时间。其他同学指出 讲述者的优缺点，作为借鉴。 示例：西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时候很想读书，可是因为家 里穷，没钱上学，买不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵重的，有书 的人不肯轻易地借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工 钱，只求人家借书给他看。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候才有 工夫看一会儿书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里 3 想，白天种庄稼没有时间看书，我可以利用晚上的时间来看书呀。可是匡衡家 里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡在床上背白天读过的 书，背着背着突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他“嚯”地起来，走到 墙壁边一看，啊，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是匡衡想了个办 法，他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些，这样透过来的光亮也大了，他就凑 着透过来的光亮，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成为很有学问的 人。 后来，人们就用“凿壁偷光”这个