儿童少年卫生学课件：学校健康教育与健康促进.pptVIP

学校心理卫生服务 一、学校心理卫生服务 （五）学校心理卫生服务评估 1．评估的功能 评定功能 激发功能 改进功能 通过评估可以了解现况、 及早发现问题、促进提 高并改进工作 2．评估的原则 3．评估的方式和方法　 学校心理卫生服务 一、学校心理卫生服务 （五）学校心理卫生服务评估 1．评估的功能 2．评估的原则 目标性原则 整体性原则 发展性原则 3．评估的方式和方法　 学校心理卫生服务 一、学校心理卫生服务 （五）学校心理卫生服务评估 1．评估的功能 2．评估的原则 目标性原则 围绕学校心理卫生服 务的目标开展评估 整体性原则 发展性原则 3．评估的方式和方法　 学校心理卫生服务 一、学校心理卫生服务 （五）学校心理卫生服务评估 1．评估的功能 2．评估的原则 目标性原则 整体性原则 发展性原则 3．评估的方式和方法　 评估内容：效果 过程 所有人员 学校心理卫生服务 一、学校心理卫生服务 （五）学校心理卫生服务评估 1．评估的功能 2．评估的原则 目标性原则 整体性原则 发展性原则 评估目的： 对工作质量进行评定 进一步发展工作 3．评估的方式和方法　 学校心理卫生服务 一、学校心理卫生服务 （五）学校心理卫生服务评估 1．评估的功能 2．评估的原则 3．评估的方式和方法 　 调查法：问卷法、访谈法、观察法 实地考察与座谈：常结合使用 二、学校心理健康教育 学校心理卫生服务 概念：根据不同年龄阶段儿童少年身体发育和心理发展的年龄特点，在遗传特征和禀赋气质的基础上，在后天教育和环境的影响下，通过运用心理学、教育学等学科的方法和手段，培养儿童少年健康的心理，形成良好的个性和较强的社会适应能力，解决成长过程中出现的各种适应和心理障碍问题，促进身心全面健康的发展。 方法 前提 目的 二、学校心理健康教育 学校心理卫生服务 （一）学校心理健康的意义 1．有效帮助个体儿童少年顺利成长的需要 2．素质教育的需要 3．社会发展的需要 学校心理卫生服务 二、学校心理健康教育 （二）学校心理健康的基本原则 1．根据不同年龄阶段儿童少年身心发育的基本特点和规律、需求和存在的问题，有针对性地实施教育。 2．面向全体学生 3．以学生为主体 4．注重个别差异 5．对教师和家长进行必要的教育 学校心理卫生服务 二、学校心理健康教育 （三）学校心理健康的目标 总目标：提高心理素质 充分开发潜能 培养乐观、向上的心理品质 促进人格的健全发展 具体目标： 学校营养教育和干预 二、学校营养干预 （六）农村义务教育学生营养改善计划 国务院 2011年10月 目标人群：农村义务教育学生 方法：按照每生每天3元的标准提供营养膳食补助 学校营养教育和干预 二、学校营养干预 （七）儿童少年特殊营养需求 1．体育运动和郊游 ①热量的增加　 在未停止学习(保持正常课业学习)进行经常训练的时期，应按锻炼时数每小时添加1.25～2.51MJ； 在停止学习集训参加竞赛期间，每日需要热能16.73～20.91MJ。 ②热量的来源　糖、水果、蔬菜、蛋白质 学校营养教育和干预 二、学校营养干预 （七）儿童少年特殊营养需求 1．体育运动和郊游 ③维生素B1、C和PP均需增加1