七年级上册数学教案-有理数比较大小.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 七年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 有理数比较大小 难点名称 正确比较两个负数的大小 难点分析 从知识角度分析为什么难 两个负数比较大小，部分学生不能很好的理解，由于受正数的影响，如“6＞5”，为什么“-6＜-5”？部分学生理解错误，给计算带来负面影响。 从学生角度分析为什么难 学生在比较两个负数的大小时，根据发展“两个负数比较大小，绝对值大的反而小”，不等号的方向要发生改变，学生容易写错。 难点教学方法 以实际问题为背景，选取学生便于理解的气温问题，通过探究、观察、比较，结合数轴归纳概括出有理数比较大小的方法。 教学环节 教学过程 导入 思考：1.有理数按性质可以分为哪几类？ （正数、负数和0） 2.如果比较两个有理数的大小，可以是两个什么有理数比较大小？ （1）正数和正数； （2）正数和负数； （3）正数和0； （4）负数和0； （5）负数和负数 3.你会比较哪两个有理数的大小？请举例说明。 ， 知识讲解 （难点突破） 1、你会比较哈密2018年某5个月平均气温的高低吗？ 一月：－20℃ 三月：5 ℃ 四月：10℃ 十一：0℃ 十二月：－10℃　 （1）将这5个月的平均气温从低到高排起来； (2)将这5个月的平均气温表示在数轴上。 2、用数轴比较大小： 归纳概括： 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 3、观察数轴进一步理解有理数比较大小的法则2、3、4： 2）正数大于一切负数； 3）正数大于0； 4）负数小于0； 填写下表： 数据 比较大小 求绝对值 比较绝对值的大小 -7 -3 -5 -9 你发现了什么？ 4、归纳概括：有理数比较大小的法则: 5）两个负数比较大小，绝对值大的反而小。 5、教学例题. 比较下列每组数的大小 （1） -1和 – 5； （2）-和- 2.7 解: (1)| -1| = 1，| -5 | = 5 ， 因为1﹤5，所以 - 1＞ - 5 （2）| - | =， |- 2.7| =2.7， 因为﹤2.7， 所以 - ﹥-2.7 课堂练习 （难点巩固） 1、数轴上，右边的数总比左边的数大； 2、正数都大于 0，0大于负数，正数大于负数； 3、两个负数,绝对值大的反而小 . 4、比较大小： (1)－9____0 (2)6____－(－7)． 5、写出一个比－7小的有理_________________ 6.某天杭州的温度是16℃，宁波的温度是19℃，吉林的温度是－12℃，北京的温度是10℃，这天温度最高的是(　 　) A．杭州 B．宁波 C．吉林 D．北京 7.有理数a，b在数轴上的位置如图所示，下列各式正确的是(　　) A．a＞0 B．b＜0 C．a＞b D．a＜b 8.比较下列每对数的大小，并说明理由： （1）1与-10； （2）-0.001与0 （3）-︱+9︱与+（-10） （4）-与- 小结 本节课你有什么收获： 1、本节课我们学习了“有理数大小比较”的几种方法？ 2、你觉得什么情况下运用法则比较简单，什么情况下利用数轴比较简单？说说你的想法？