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【行为教育】走出“听话”教育的误区--第1页 【行为教育】走出“听话”教育的误区 总是用“听话”两个字去教育孩子，势必在孩子的幼小心灵里灌输一种观念：大人的 话，包括父母的话、老师的话都是对的。这就在很大程度上限制了儿童的发展。 “听话”，这是中国的父母对子女教育的口头禅。听话的孩子就是好孩子，这是中国 传统教育下人们的一种共识。 一位咨询者谈到父母对他展开懂事教育的历程。“大的时候，姥姥照顾我，妈妈下班 前总是反反复复嘱咐，必须听到姥姥的话。妈妈上班回去之后也常常反问我，今天听到姥 姥的话没。我三岁后上了 幼儿 园，妈妈每天早晨送来我回去幼儿园，临走时也总是一句话，听到阿姨的话；每天晚 上回去直奔我，也常常反问我，今天听到阿姨的话没。我上时小学时，每天都嘱咐我听到 老师的话，听课必须用心听老师谈。上了中学还是经常嘱咐听到老师的话。后来我工作了， 也经常嘱咐我必须听到领导的话，看看领导的脸色办事。似的在我的记忆中，‘懂事’二 字就是妈妈对我讲得最少的。” 尽管没有做过大规模的调查研究，但从我平时对家长教育孩子的观察和我对一些同学 的访谈中，可以总结出“听话”是中国家长对孩子使用频率最高的两个字。 父母期望孩子懂事对无所谓呢？对这个问题必须具体分析。孩子在大的时候，自理能 力很差，使孩子按照父母或维护人的意愿回去活动，避免危险，这无疑就是对的。但是， 孩子逐渐长大，自我意识逐渐获得发展，在这个时候，父母的嘱咐、关心、爱惜就是非常 必要的，但是无法总用“懂事”两个字抽象化、归纳地展开教育。 总是用“听话”两个字去教育孩子，势必在孩子的幼小心灵里灌输一种观念：大人的 话，包括父母的话、老师的话都是对的。这就在很大程度上限制了儿童独立思维的发展， 限制了儿童独立行为的发展，限制了儿童质疑精神的发展，会给孩子形成唯唯诺诺的性格 创造条件。 换言之，一个孩子时时、事事按照父母的话回去搞，按照老师的话回去搞，他没自己 加问题的心理空间，没抒发自己观点的余地，再误导地谈，他不是变为一个机器人了吗？ 自己的言行就是受到别人支配的。换言之，这样特待生的孩子能够存有技术创新人格吗？ 能够存有技术创新意识吗？能够存有创新能力吗？他们大概只可以看著父母的眼色办事， 看著老师的脸色办事，看著领导意图办事。 我们不是一概反对听家长和老师的话、听领导的话，而是说要通过孩子的理解，本人 独立的思维，批判性地去接受别人的话，而不能千篇一律地“听话”，不折不扣地“听 话”。 【行为教育】走出“听话”教育的误区--第1页 【行为教育】走出“听话”教育的误区--第2页 中国家庭教育建议“懂事”的传统就是中国小农经济在家教问题上的充分反映。小农 经济时代，求出生活安安稳稳，不惹是生非，不科蚜，孩子乖乖地长大搞一个老实人就可 以了。这种小农经济下懂事教育观念培育不出来技术创新意识弱的人，培育不出来敢作敢 为、敢于为真理而努力奋斗的人。 听话教育是缺乏民主的教育。封建时代的家庭在人格上是不平等的，孩子要绝对服从 父母，这种家庭教育缺乏民主的精神，也是社会生活在家庭教育中的反映。 如今人类社会已步入了新时期。代莱时期呼唤着心理素质低的人才，代莱世纪必然可 以催生数以千万计的具备技术创新意识与科学精神的高级人才，也将催生数以亿计的具备 技术创新意识与科学精神的普通劳动者。中国家庭传统的懂事教育已远远不适应环境时代 的发展了，不彻底改变家庭的懂事教育无法适应环境新世纪对人才的须要、对人才素质的 建议，无法适应环境新世纪对普通劳动者的建议。 哪个家庭改变教育观念快，哪个家庭就为孩子成长带来益处。我们家长眼光要放开， 胸襟要宽阔，要看到孩子的未来，看到未来世界对孩子的需要，把我们今天的家庭教育与 21世纪需要人才的要求相适应。