小学语文一年级下册《棉花姑娘》教材分析.pptxVIP

小学语文一年级上册《棉花姑娘》教材分析1绿色圃中小学教育网http://第1页，共11页。 一、教材特点 二、教材的基本结构 三、单元分析 四、篇目分析 五、教学建议2第2页，共11页。 一、教材特点： 部编语文一年级下册以《义务教育语文课程标准(2011 年版)》为编写依据,吸纳语文课程改革的最新成果,遵循一年级学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。3第3页，共11页。 在一年级上册拼音和识字的基础上。下册主要是稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。在编排上，本册教材主要体现了下面特点：1、自然地渗透社会主义核心价值观 2、保护好儿童天性，做好幼小衔接。3、全面夯实基础。4、重视语言文字运用，紧密联系生活实际。5、倡导大量阅读，加强课内外沟通。4第4页，共11页。 二、 教材的基本结构 本册教材安排了2个识字单元和6个课文单元 。总共安排了4次口语交际。在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。同时，在语文园地后安排了“快乐书吧，”这是课外阅读沟通的重要桥梁。教科书后附有识字表、常用笔画名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。 5第5页，共11页。 6篇目主要内容训练点1.棉花姑娘 课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。　1．运用一定的识字方法，学习“姑、娘”等7个生字，并写好“只、星”等6个字。　2．学习复述课文，学会说祈使句“请你 ……吧！”。2.咕咚 《咕咚》讲的是一只兔子听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：原来“咕咚”是木瓜掉到湖里发出的声音。。 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，。2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。3.小壁虎借尾巴 《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。1.借助图画、形声字构字特点，联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。或是演示动作。如“拔、甩”字。练习写捉、姐、爬等7个生字。，重点指导“爪”和”“户字头”的书写。“第6页，共11页。 四、篇目分析 本篇课文从内容上看，课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。从写法上看活泼有趣，各段句式相似，通篇课文采用对话形式，拟人手法。7第7页，共11页。 五、教学建议1.识字要求会认13个生字，注意知道读准翘舌音和前鼻音。姑娘一词读轻声。注意多音字“干”字在本课的读音并可以拓展“枝干”借助图片，识记字形，理解字义。“然、奇、碧”适宜随文识字。2.写字本课的会写7个生字，重点知道书写“病和医”这两个半包围结构的字，写好“病字旁，关注“医的”笔顺。千和七放手让学生写，注意笔画的占位。“奇和星”是上下结构，注意上收下放。8第8页，共11页。 3.课文学习1. 朗读指导，读好文中的对话是文中的重点。课文的2-4自然段以对话形式呈现，句式反复。建议以第2自然段为范例，采用创设情境，想象画面、体会心理等策略进行朗读指导。第3.4自然段课文放手让学生自主朗读、展示。朗读中关注重点句“请你帮我捉害虫吧”这句话的朗读指导。2.在朗读指导燕子、啄木鸟、青蛙说话时，可以用小燕子的话“对不起，我只会在空中捉害虫，你还是请别人帮忙吧”这一句作为范例。指导时，先让学生读懂句子，抓住：“对不起、请”等词感受动物们的礼貌，从“只会”一词体会到动物们“心有余而力不足”9第9页，共11页。 4.运用理解 文中的“蚜虫、七星瓢虫可以补充资料向学生简单、直接的讲述”然后分清那些是益虫那些是害虫。重点训练“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这两个偏正结构的短语，然后拓展积累此类形式的短语。10第10页，共11页。 感谢聆听！11第11页，共11页。