《结构化学》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

结构化学 一、课程说明 课程名称：结构化学/ Structural Chemistry 课程类别：专业教育课程 学时/学分：48/3 先修课程：无机化学，有机化学，物理化学，高等数学 适用专业： 材料工程 教材、教学参考书： 1. 结构化学（第二版），李炳瑞编著，高等教育出版社，2012 年； 2. 结构化学基础（第 4 版），周公度、段连运，北京大学出版社，2008 年； 3. 结构化学，厦门大学化学系物构组编（第二版），科学出版社，2008 年； 4. 结构化学，江元生（第一版），高等教育出版社，1997 年。 二、课程设置的目的意义 结构化学是在原子、分子水平上，深入到电子层次，研究物质的微观结构与宏观性 能关系的一门学科，是材料、化学、药学等专业的基础课。通过本课程的学习，使学生 能够掌握物质结构与性质的相互关系，即结构决定性质，性质反映结构；让学生学会通 过对物质结构的分析在更高层次上解释材料的各种性能。 三、课程的基本要求 知识：理解电子、原子、分子等微观粒子的运动状态，掌握配合物、超分子、离子 化合物、纳米材料等的结构特点与性质；掌握分子与晶体中的对称元素，对称元素之间 的相互关系，晶体所展示出的空间群众微观对称元素之间的空间排布方式；掌握各种材 料结构分析仪器的功能和基本原理，从结构化学的角度分析材料的性能，学会从理论上 分析出材料结构对性能的影响。 能力：掌握从事材料科学研究必备的结构分析基本理论知识及材料结构表征手段； 从材料结构的角度分析材料可能具备的性能，或对材料所呈现的优异性能从结构方面进 行剖析，提升理论水平；对目标材料在一定程度上进行可控设计合成，提高开发新材料 的能力；在化学与材料学科的交叉知识的讨论中培养创新意识，提高分析、发现、研究 和解决问题的能力。 素质：建立结构－材料－性能一体的观念，通过课程中的分析讨论辩论培养分析沟 通交流素质，建立材料设计合成到性能分析的思维模式。通过课外导学的模式，提升自 主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 总 学时分配 教学方案设计（含教学 章节 教学内容 学 讲课 实 教学重点 教学难点 方法、教学手段） 时 (含研讨) 践 教学思路：由实验事实引 出量子化概念、量子力学 第 1 章 量子力学的 量子力学 的诞生；结合科学史话提 量子力 　 量子力学的五 建立、假设及 　4 4 假设的 应 高学生学习兴趣，提出微 学基础 0 个基本假设 简单应用 用 观粒子的量子化学基础。 教学模式：课上提问抢答 相结合；课外自学 教学思路：原子的运动状 单电子原子 态提出薛定谔方程