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2022年安徽省小学美术优质课评选（说课） 小学美术 人民美术出版社 四年级上册 第5课 《有趣的字母牌》说课稿 安徽省铜陵市义安区实验小学 汪延飞 各位专家老师好，我是来自铜陵市义安区实验小学的汪延飞老师。新的《义务教育艺术课程标准》发布后，作为一线教师，通过研读和对比后，其中有三点新使我印象深刻，1.从注重知识技能转为注重立德树人；2.注重创设情境，让学生感知体验，3.注重跨学科融合，提升学生综合解决问题的能力，培养学生核心素养基于以上三点，我将以巧设境 重融合 德育+美育培养学生核心素养的理念来对人美版小学美术四年级上册第5课《有趣的字母牌》教学设计进行说课。 一、教材分析 本课教材为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和游戏的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。虽然本课教材编写于10多年前，但体现了新课标中提出的教学中要将美术学科内部知识融合、与其他学科知识融合、与社会学科知识融合的理念。 学情分析 四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已经形成了一定的设计意识。但是学生创意实践上还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。 教学目标： 基于德育+美育培养学生核心素养的理念，我重新构建了本课教学目标。 1.审美感知：认识和感受字母牌的造型和图案特征。 2.艺术表现：小组合作，学习字母牌的创意设计和制作方法。 3.创意实践：小组合作设计制作出造型新颖能代表中国形象的英语单词字母牌，并通过向世界介绍中国的游戏巩固、识记单词。 4.文化理解：通过识记代表祖国的单词，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀，提高跨学科学习的核心素养。 其中艺术表现和创意实践目标是本课教学重点和难点。 教法学法 在教学中，以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进行体验式教学；让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。 五 、教学过程设计 接下来我来重点说说本课的教学过程设计 （一）导入新课 （新课标要求，艺术课程要引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养。具体表现在要以核心素养中的文化理解作为起点，也就是教学设计立意要高。） 因此我先请学生看视频，视频中用了哪些词表达了“什么是中国？”（看视频） 用一个词表达你对祖国的认识或感受，教师根据学生回答出示great（伟大）modern(现代）、boom(繁荣）等单词卡片。怎样又快又好的记住这些单词？老师有好办法，利用有趣的字母牌进行单词游戏，使学英语变得容易又有趣，大家想不想制作一套有趣的字母牌呢？接着出示课题导入本课内容。 （设置“什么是中国？”的导入环节，满满的正能量和自豪感，体现家国情怀。同时设置学习英语单词情境，体现学科融合。通过真实性任务设置目标，激发学生学习兴趣，既明确了本科的学习目的，又提出了学习要求，为接下来的教学做好铺垫。） （二）新授 常说好的开始是成功的一半，而我认为充实的内容才是一节课真正的灵魂 1.认识和感受古老纸牌和扑克牌的造型和图案特征。 要制作有趣的字母牌应该了解欣赏纸牌今昔。并告诉学生大人们用牌娱乐，我们用自己制作的牌来学习，是一件有趣又有意义的事。 （纸牌毕竟是娱乐工具，所以在了解欣赏古老的中国纸牌和扑克牌时不关注纸牌的玩法，而是引导学生观察纸牌上的装饰图案和纸牌的外形特点。比如叶子戏、麻将牌上的水浒人物、梅兰竹菊等图案，马吊牌上的几何图案和色彩。这样既紧紧围绕美术学科特点，感受中国古老文化，又为接下来的纸牌外形和装饰设计作提示） 2.学习设计基本要求 既然要设计制作纸牌，首先要学习设计的基本要求。 我先出大小软硬不同的纸张让学生比一比，摸一摸；再出示得两张字母牌比一比，总结出纸牌制作设计要遵循实用和美观的原则。 接着设计小练笔：请学生用10秒钟试一试在纸牌上写出字母，总结得出怎样的字母大小在牌面上更合适。 （此环节我运用了比一比、摸一摸，让学生直观体验，总结出设计的基本要求即实用与美观，试一试解决了字母牌设计的构图问题。这些活动也符合新课标要注重学生感知体验的教学要求） 3.重难点突破 解决了基本问题，接下来为了突破字母牌的创意设计和装饰方法这一教学重难点，我设计了“穿花衣”“妙添加”“巧拼接”三个游戏环节。 第1个游戏，我出示一张字母牌，请学生上台在画面中抽离牌面的装饰元素，抽离出显示的正是构成画面的三要素：点、线、面，同时强调不同颜色、大小的点线面给牌面穿上画衣裳。出示图片，欣赏经过点、线、面装饰的创意字母后总结：要想